Educação em Análise

Sobre a Revista

A revista Educação em Análise é um periódico eletrônico de fluxo contínuo e em Open Access. É uma iniciativa conjunta do Departamento de Educação e do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual de Londrina. Publica, após processo de avaliação entre pares, artigos científicos inéditos, ensaios e resenhas originais sobre temáticas educacionais, nos idiomas português, espanhol e inglês.

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Chamada Dossiê: A formação de professores na cibercultura e sua articulação com os movimentos sóciotécnicos, éticos, estéticos, políticos e culturais

10-07-2026

A Revista Educação em Análise (ISSN 2448-0320), publicação científica do Departamento de Educação e do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual de Londrina (UEL), convida pesquisadores(as), docentes, estudantes de pós-graduação e profissionais da educação a submeterem artigos para o dossiê temático "A formação de professores na cibercultura e sua articulação com os movimentos sociotécnicos, éticos, estéticos, políticos e culturais".

Saiba mais sobre Chamada Dossiê: A formação de professores na cibercultura e sua articulação com os movimentos sóciotécnicos, éticos, estéticos, políticos e culturais

Chamada Dossiê: Cultura digital, educação e formação de professores.

01-07-2026

Chamada Dossiê: O papel de educadores para a mediação de conflitos em prol da cultura dos direitos humanos

03-06-2026

Edição Atual

v. 11 (2026)

Publicado: 02-02-2026

Artigos

Desafios e contribuições do estágio não-obrigatório na formação de estudantes de Pedagogia

Alexandre Luiz Polizel, Hemilli Vitória Vieira

1-24
DOI: https://doi.org/10.5433/1984-7939.2026.v11.52319
Atuação docente no contexto socioeducativo: revisão integrativa da literatura brasileira

Gustavo Fernandes Scalvi, Camila Domeniconi

1-33
DOI: https://doi.org/10.5433/1984-7939.2026.v11.54213
Avaliação de um jogo digital para educação sexual de crianças e adolescentes

Lilian Cerri Mazza, Silvia Regina de Souza

1-34
DOI: https://doi.org/10.5433/1984-7939.2026.v11.52955
O uso do Design Thinking na biblioteca do Instituto de Psicologia da UFRGS: uma proposta de inovação para os usuários beneficiados pelas Ações Afirmativas Indígenas

Thais Batista Zaninelli, Ana Paula Sehn , Camila Martineli Costa, Eliane Carniel Dias , Leonardo Porto de Bittencourt Pereira

1-31
DOI: https://doi.org/10.5433/1984-7939.2026.v11.53223
Grupos de Pesquisa em Políticas Educacionais: um mapeamento no contexto paranaense

Monica Grutka, Marisa Schneckenberg

1-28
DOI: https://doi.org/10.5433/1984-7939.2026.v11.54098
A identidade docente em tempos de exaustão: entre a prática pedagógica e a sociedade do cansaço

Vitória de Valöis Veloso Beneli, Lorena Mota Catabriga, Vânia de Fátima Matias

1-29
DOI: https://doi.org/10.5433/1984-7939.2026.v11.54507
Alfabetização: a potencialidade da leitura e da escrita como instrumentos de desenvolvimento das máximas capacidades humanas

Geovana Pereira Trindade, Beatriz Carmo Lima de Aguiar

1-33
DOI: https://doi.org/10.5433/1984-7939.2026.v11.53359
A educação das relações étnico-raciais: diálogos e tensionamentos na Universidade Estadual de Londrina

João Vinícius Ceballos Vasques, Eloá Soares Dutra Kastelic

1-29
DOI: https://doi.org/10.5433/1984-7939.2026.v11.53656
Contribuições do PNLD literário 2022 à formação humana e cultural de crianças pequenas

Ademir Henrique Manfré, Iuli Carla Rozzi

1-28
DOI: https://doi.org/10.5433/1984-7939.2026.v11.54430
A contribuição do segundo professor de turma na educação inclusiva: uma análise do processo de ensino-aprendizagem na Rede Estadual de Santa Catarina

Sawana Araújo Lopes de Souza, Camila da Silva Mendes

1-29
DOI: https://doi.org/10.5433/1984-7939.2026.v11.53328
Múltiplas linguagens e currículo na educação infantil

Ana Maura Tavares dos Anjos

1-27
DOI: https://doi.org/10.5433/1984-7939.2026.v11.54591
Percepções de estudantes concluintes sobre um curso técnico em planejamento e controle da produção: fatores de satisfação e desafios

Adeliane Marques Soares, Jéssica Maria Damião de Arruda Câmara, Antônio Karlos Araújo Valença, Cristiano Júlio Moreira Dourado

1-36
DOI: https://doi.org/10.5433/1984-7939.2026.v11.54505
O pensamento poético como arte e o reconhecer da sua importância no ensino e na pesquisa

Quitéria Paiva Villela Santos, Adão Aparecido Molina

1-22
DOI: https://doi.org/10.5433/1984-7939.2026.v11.54511
Arquitetura pedagógica e o Ensino Superior na modalidade a distância: o Estado da Arte das pesquisas no Brasil

Marcia Souza Mazza, Emanuel do Rosário Santos Nonato, Ana Conceição Alves Santiago

1-30
DOI: https://doi.org/10.5433/1984-7939.2026.v11.54607
Educação infantil em foco: o que dizem os documentos curriculares oficiais sobre as experiências de leitura e escrita

Aline Juliana Oja-Persicheto

1-31
DOI: https://doi.org/10.5433/1984-7939.2026.v11.54664
A Libras como ponte de relações: interação entre um ouvinte e um surdo na vivência acadêmica

Jônatas Santos Galdino, Dinair Iolanada da Silva Natal

1-20
DOI: https://doi.org/10.5433/1984-7939.2026.v11.54533
Trabalho docente na escola pública: adoecimento e a busca por qualidade de vida em meio à precarização do trabalho

Janaina Aparecida de Andrade, Sílvia Alves dos Santos

1-30
DOI: https://doi.org/10.5433/1984-7939.2026.v11.54676
Inteligência Artificial e escrita acadêmica no Ensino Superior: análise comparativa de indícios linguísticos em produções estudantis (2023–2025)

Gabriela Pereira da Silva, Rhuan Guilherme Tardo Ribeiro

1-26
DOI: https://doi.org/10.5433/1984-7939.2026.v11.54790
O primeiro manual de Educação Comparada do Brasil

Eduardo Perioli Jr.

1-37
DOI: https://doi.org/10.5433/1984-7939.2026.v11.54515
Inteligência Artificial e educação: uma revisão bibliográfica sobre as possibilidades e riscos no uso de ferramentas digitais por professores iniciantes

Behael Nilo Ferreira Linhares, Edson David de Castro Brandão, Haroldo Reis Alves de Macedo

1-21
DOI: https://doi.org/10.5433/1984-7939.2026.v11.54455

Dossiê: Desafios Educacionais Contemporâneos na América Latina: pesquisa, formação de professores e justiça social em diversos contextos

Entre a promessa curricular e a experiência escolar: práticas avaliativas e motivação na Educação Física e saúde

Fernando Muñoz-Sepúlveda

1-21
DOI: https://doi.org/10.5433/1984-7939.2026.v11.54888
Políticas de formação continuada de professores na América Latina: entre a regulação global, a performatividade e as mediações nacionais

Adriana Regina de Jesus Santos, Matilde Duarte de Krummel, Larissa Hernández , Maria Isabel Trybalski Eichholz

1-23
DOI: https://doi.org/10.5433/1984-7939.2026.v11.55229

Entrevista

Entrevista com o professor Dr. Dermeval Saviani: Políticas Curriculares para a Formação Docente – Existe Futuro para a Docência no Brasil?

Dermeval Saviani, Luiz Gustavo Tiroli, Adriana Regina de Jesus Santos

1-25
DOI: https://doi.org/10.5433/1984-7939.2026.v11.54573

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