A qualidade social da educação e a formação de professores na América Latina: um estado do conhecimento (2012–2025)

Julian Silveira Diogo de Ávila Fontoura; Julia Pereira da Silva

doi:10.5433/1984-7939.2026.v11.55551

Autores

Julian Silveira Diogo de Ávila Fontoura Universidade do Vale do Rio dos Sinos https://orcid.org/0000-0001-8507-6538
Julia Pereira da Silva Universidade Federal do Rio Grande do Sul https://orcid.org/0009-0008-6690-2839

DOI:

https://doi.org/10.5433/1984-7939.2026.v11.55551

Palavras-chave:

Estados do conhecimento, Formação de professores, Qualidade social da educação

Resumo

A qualidade da educação e a formação de professores configuram um campo atravessado por disputas conceituais, políticas e epistemológicas, no qual as comunidades de pesquisa assumem papel relevante na produção e ressignificação de saberes contra-hegemônicos; especialmente no contexto latino-americano. Diante disso, este estudo busca compreender os interesses de pesquisa da/na produção acadêmica de comunidades de pesquisa sobre a temática da qualidade social da educação em articulação com a formação docente, no período de 2012 a 2025. Esta investigação constituiu-se como um Estado do Conhecimento, de abordagem qualitativa, mobilizando a Análise Textual Discursiva na exploração do um corpus de análise. Os resultados evidenciam a complexidade presente na constituição do debate entre as temáticas articuladas, considerando os diferentes contextos e cenários educativos. A compreensão dos interesses de pesquisa foi constituída a partir de quatro categorias temáticas: Políticas Educacionais e Regulação da Educação; Práticas Pedagógicas e Organização do Trabalho Educativo; Formação e Desenvolvimento Profissional na Educação; e Concepções de Qualidade e Justiça Educacional. A articulação entre qualidade social da educação e formação de professores reafirma a centralidade de projetos formativos comprometidos com a justiça educacional, a democratização do conhecimento e a construção de práticas educativas socialmente referenciadas.

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Biografia do Autor

Julian Silveira Diogo de Ávila Fontoura, Universidade do Vale do Rio dos Sinos

Doutor em Educação pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos. Professor Adjunto na área de Políticas e Gestão da Educação na Faculdade de Educação do Departamento de Estudos Especializados da Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Porto Alegre, Rio Grande do Sul, Brasil.

Julia Pereira da Silva, Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Graduanda em Ciências Sociais pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Bolsista do projeto de pesquisa ‘’A qualidade social da educação na formação docente: perspectivas da/na produção do conhecimento’’ pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Porto Alegre, Rio Grande do Sul, Brasil.

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