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  • Chamada Dossiê: Cultura digital, educação e formação de professores.

    01-07-2026

    A Revista Educação em Análise( (ISSN - 2448-0320), publicação científica do Departamento de Educação da Universidade Estadual de Londrina (UEL-Paraná), convida pesquisadores, docentes e profissionais da educação a submeterem trabalhos para o dossiê temático Cultura digital, educação e formação de professores.

    A contemporaneidade é marcada pela convergência tecnológica que reconfigura as subjetividades e as práticas sociais, exigindo do campo educacional uma reflexão crítica e profunda acerca dos modos de organizar e desenvolver o processo de ensino e aprendizagem. Neste cenário, a formação de professores emerge como um eixo central.

    Nesta perspectiva, o dossiê busca investigar os processos de ensino e aprendizagem mediados por tecnologias, lançando luz sobre as potencialidades da educação digital em rede e os horizontes da Educação Aberta. Trata-se ainda de mapear perspectivas e limites de práticas pedagógicas que rompem com as barreiras físicas da sala de aula, promovendo ecologias de aprendizagem mais colaborativas e flexíveis. A discussão perpassa a necessidade de democratização do acesso ao conhecimento.

    Por fim, a publicação propõe um debate urgente sobre os impactos da transformação digital e da Inteligência Artificial (IA) na educação. Diante de um cenário de rápidas mudanças, é imperativo analisar como a IA e a automação de processos redefinem ou não as funções docentes e as trajetórias discentes. Convidamos a comunidade acadêmica a submeter trabalhos que examinem as implicações éticas, sociais e pedagógicas desses avanços.

    Eixos:

    1. Formação docente e competências digitais no ensino superior e na escola básica

    2. Educação digital em rede e Educação Aberta: perspectivas e limites

    3. Processos de ensino e aprendizagem mediados por tecnologias

    4. Impactos da transformação digital e Inteligência Artificial no trabalho docente

    Cronograma

    ● Lançamento da chamada: 29 de junho de 2026

    ● Prazo para submissão: até 20 de agosto de 2026

    ● Triagem editorial: 20 a 30 de agosto

    ● Avaliação por pares: 1 de setembro e 20 outubro de 2026

    ● Comunicação dos pareceres: 20/10 a 15/11

    ● Envio das versões revisadas: até 15 de dezembro de 2026

    ● Publicação do dossiê: até janeiro de 2026

     

    Organizadores:

    Antônio Moreira – UAB-Portugal

    Diene Eire de Mello- UEL

    http://orcid.org/0000-0001-6048-8130

    http://lattes.cnpq.br/9692207152022739

    Josimare Noveli- UEM

    http://lattes.cnpq.br/4739538854223373

    https://orcid.org/0000-0001-5137-553X

    Pedro Paulo da Silva Ayrosa- UEL
    http://lattes.cnpq.br/0767489032266703

    https://orcid.org/0000-0002-5280-0419

     

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  • Chamada Dossiê: O papel de educadores para a mediação de conflitos em prol da cultura dos direitos humanos

    03-06-2026

    A Revista Educação em Análise convida pesquisadoras(es), docentes, estudantes de pós-graduação e profissionais da educação a submeterem artigos para o dossiê temático “O papel de educadores para a mediação de conflitos em prol da cultura dos direitos humanos”.

    Período de submissão: 02 de junho de 2026 a 02 de agosto de 2026.
    Previsão para publicação: final do segundo semestre de 2026.

    O dossiê tem como propósito reunir produções científicas que problematizem os desafios, as possibilidades e as experiências relacionadas à mediação de conflitos em contextos educacionais, compreendendo-a como estratégia fundamental para a promoção da convivência democrática, da cultura de paz e da efetivação dos direitos humanos.

    A proposta parte da compreensão de que a mediação de conflitos, articulada à Educação em Direitos Humanos e às Políticas Públicas, constitui um importante instrumento de fortalecimento das instituições educativas e sociais, favorecendo práticas pedagógicas voltadas à participação, ao diálogo, à responsabilização e à resolução não violenta de conflitos. Nessa perspectiva, busca-se fomentar reflexões teóricas, pesquisas empíricas e relatos de experiências que contribuam para a consolidação de processos educativos comprometidos com a dignidade humana, a inclusão social e a justiça social.

    Serão acolhidos trabalhos que abordem, entre outros temas:
    Educação em Direitos Humanos;
    Mediação de conflitos em contextos escolares e socioeducativos;
    Cultura de paz e convivência democrática;
    Formação inicial e continuada de educadores para a mediação de conflitos;
    Justiça restaurativa e práticas restaurativas na educação;
    Gestão democrática e participação da comunidade escolar;
    Políticas públicas voltadas à prevenção da violência;
    Direitos humanos, inclusão e diversidade;
    Pesquisa-ação e experiências inovadoras de intervenção educativa;
    Práticas pedagógicas voltadas à promoção da cidadania e dos direitos humanos.

    O dossiê pretende contribuir para o fortalecimento de redes de pesquisa nacionais e internacionais, ampliando o diálogo interdisciplinar entre educação, direitos humanos, políticas públicas e áreas afins. Busca-se, ainda, oferecer subsídios teóricos e metodológicos para educadores, gestores, pesquisadores e profissionais que atuam na construção de ambientes educativos mais democráticos, inclusivos e comprometidos com a cultura dos direitos humanos.

    Período de submissão: 02 de junho de 2026 a 02 de agosto de 2026.
    Previsão para publicação: final do segundo semestre de 2026.

    Organizadores
    Maria Aparecida Vieira de Melo – Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN), Brasil
    Marília Evangelina Sota Favinha – Universidade de Évora, Portugal
    Cezar Bueno de Lima – Pontifícia Universidade Católica do Paraná (PUCPR), Brasil
    José Marcos da Silva – Universidade Federal de Pernambuco (UFPE), Brasil

     

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  • Chamada Dossiê Temático: A Convergência entre Recursos Educacionais Digitais e Tecnologias Emergentes: Paradigmas de Inovação, Curadoria e Sustentabilidade Pedagógica

    21-05-2026

    Dossiê Temático: A Convergência entre Recursos Educacionais Digitais e Tecnologias Emergentes: Paradigmas de Inovação, Curadoria e Sustentabilidade Pedagógica.

    Submissão dos artigos ocorrerá de 01 de setembro de 2026 a 31 de outubro de 2026, por meio do sistema de submissão da Revista Educação em Análise.

    Nas últimas décadas, as tecnologias digitais passaram a ocupar lugar central nos debates educacionais, impulsionando novas formas de ensinar, aprender e produzir conhecimento. Contudo, tornou-se cada vez mais evidente que a simples inserção de ferramentas digitais nos espaços educativos não garante, por si só, avanços significativos nos processos de aprendizagem. O diferencial encontra-se na maneira como esses recursos são articulados a práticas pedagógicas consistentes, à curadoria crítica de conteúdos e a reflexões éticas acerca de seus usos e implicações.

    Nesse contexto, este dossiê propõe promover um debate qualificado e crítico acerca da convergência entre Recursos Educacionais Digitais (REDs) e tecnologias emergentes, compreendendo tais processos para além de perspectivas meramente tecnicistas ou entusiastas. Busca-se reunir pesquisas e experiências que analisem, com rigor teórico e metodológico, os desafios, potencialidades e tensões envolvidos na integração das tecnologias digitais à educação contemporânea.

    Os trabalhos que compõem o dossiê abordam temáticas diversificadas e atuais, incluindo o uso da realidade estendida no ensino superior, a inteligência artificial generativa no planejamento e na prática docente, estratégias de avaliação em ambientes digitais, práticas de curadoria de Recursos Educacionais Abertos (REA), metodologias ativas, formação docente e o exercício ético da competência digital em diferentes contextos educativos.

    Ao reunir pesquisadores/as nacionais e internacionais, o dossiê pretende contribuir para o fortalecimento das discussões acadêmicas sobre inovação pedagógica, sustentabilidade educacional e transformação digital, fomentando reflexões críticas sobre os rumos da educação frente às rápidas mudanças tecnológicas da contemporaneidade.

    Informamos que o período de submissão dos artigos ocorrerá de 01 de setembro de 2026 a 31 de outubro de 2026, por meio do sistema de submissão da Revista Educação em Análise.

    Editores do Dossiê

    Bernadete Lema Mazzafera – UNOPAR – Brasil
    ORCID: 0000-0002-5041-4629

    Cassio Santos – Instituto Politécnico de Santarém (IPSantarém) – Portugal
    ORCID: 0000-0002-1402-2978

    Anna Sánchez Caballé – Universitat Jaume I – Espanha
    ORCID: 0000-0003-1462-3359

     

     

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  • Chamada para Submissão de Artigos – Dossiê Temático

    05-03-2026

    A Revista Educação em Análise, periódico científico vinculado ao Departamento de Educação e ao Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual de Londrina (UEL), informa que está recebendo submissões de artigos para o dossiê temático:

    “Desafios Educacionais Contemporâneos na América Latina: pesquisa, formação de professores e justiça social em diversos contextos”.

    Período de submissão

    09 de março de 2026 a 31 de julho de 2026

    Previsão de publicação

    Dezembro de 2026

    Mais informações sobre as normas e orientações para autores podem ser consultadas no link:
    https://ojs.uel.br/revistas/uel/index.php/educanalise/diretrizesdossie

     

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