A qualidade social da educação e a formação de professores na América Latina: um estado do conhecimento (2012–2025)

Julian Silveira Diogo de Ávila Fontoura; Julia Pereira da Silva

doi:10.5433/1984-7939.2026.v11.55551

Autores/as

Julian Silveira Diogo de Ávila Fontoura Universidade do Vale do Rio dos Sinos https://orcid.org/0000-0001-8507-6538
Julia Pereira da Silva Universidade Federal do Rio Grande do Sul https://orcid.org/0009-0008-6690-2839

DOI:

https://doi.org/10.5433/1984-7939.2026.v11.55551

Palabras clave:

Estados del conocimiento, Formación de profesores, Calidad social de la educación

Resumen

La calidad de la educación y la formación de profesores configuran un campo atravesado por disputas conceptuales, políticas y epistemológicas, en el cual las comunidades de investigación asumen un papel relevante en la producción y resignificación de saberes contrahegemónicos, especialmente en el contexto latinoamericano. Ante ello, este estudio busca comprender los intereses de investigación presentes en la producción académica de comunidades de investigación sobre la temática de la calidad social de la educación en articulación con la formación docente, en el período de 2012 a 2025. Esta investigación se constituyó como un Estado del Conocimiento, de abordaje cualitativo, movilizando el Análisis Textual Discursivo en la exploración de un corpus de análisis. Los resultados evidencian la complejidad presente en la constitución del debate entre las temáticas articuladas, considerando los diferentes contextos y escenarios educativos. La comprensión de los intereses de investigación se constituyó a partir de cuatro categorías temáticas: Políticas Educativas y Regulación de la Educación; Prácticas Pedagógicas y Organización del Trabajo Educativo; Formación y Desarrollo Profesional en Educación; y Concepciones de Calidad y Justicia Educativa. La articulación entre calidad social de la educación y formación de profesores reafirma la centralidad de proyectos formativos comprometidos con la justicia educativa, la democratización del conocimiento y la construcción de prácticas educativas socialmente referenciadas.

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Biografía del autor/a

Julian Silveira Diogo de Ávila Fontoura, Universidade do Vale do Rio dos Sinos

Doctor en Educación por la Universidad del Vale do Rio dos Sinos. Profesor asistente en el área de Política y Gestión Educativa del Departamento de Estudios Especializados, Facultad de Educación, Universidad Federal de Rio Grande do Sul. Porto Alegre, Rio Grande do Sul, Brasil.

Julia Pereira da Silva, Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Estudiante de grado en Ciencias Sociales en la Universidad Federal de Rio Grande do Sul. Becaria del proyecto de investigación “La calidad social de la educación en la formación docente: perspectivas desde/dentro de la producción de conocimiento” en la Universidad Federal de Rio Grande do Sul. Porto Alegre, Rio Grande do Sul, Brasil

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