A qualidade social da educação e a formação de professores na América Latina: um estado do conhecimento (2012–2025)

Julian Silveira Diogo de Ávila Fontoura; Julia Pereira da Silva

doi:10.5433/1984-7939.2026.v11.55551

Authors

Julian Silveira Diogo de Ávila Fontoura Universidade do Vale do Rio dos Sinos https://orcid.org/0000-0001-8507-6538
Julia Pereira da Silva Universidade Federal do Rio Grande do Sul https://orcid.org/0009-0008-6690-2839

DOI:

https://doi.org/10.5433/1984-7939.2026.v11.55551

Keywords:

States of knowledge, Teacher education, Quality of education

Abstract

The quality of education and teacher education constitute a field marked by conceptual, political, and epistemological disputes, in which research communities play a relevant role in the production and resignification of counter-hegemonic knowledge, especially in the Latin American context. In view of this, this study seeks to understand the research interests present in the academic production of research communities on the theme of the social quality of education in articulation with teacher education, from 2012 to 2025. This investigation was developed as a State of Knowledge study, with a qualitative approach, mobilizing Discursive Textual Analysis in the exploration of an analytical corpus. The results highlight the complexity involved in the constitution of the debate between the articulated themes, considering different educational contexts and scenarios. The understanding of research interests was constituted from four thematic categories: Educational Policies and Education Regulation; Pedagogical Practices and Organization of Educational Work; Teacher Education and Professional Development in Education; and Conceptions of Quality and Educational Justice. The articulation between the social quality of education and teacher education reaffirms the centrality of formative projects committed to educational justice, the democratization of knowledge, and the construction of socially referenced educational practices.

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Author Biographies

Julian Silveira Diogo de Ávila Fontoura, Universidade do Vale do Rio dos Sinos

PhD in Education from the University of Vale do Rio dos Sinos. Assistant Professor in the field of Education Policy and Management at the Department of Specialized Studies, Faculty of Education, Federal University of Rio Grande do Sul. Porto Alegre, Rio Grande do Sul, Brazil.

Julia Pereira da Silva, Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Undergraduate student in Social Sciences at the Federal University of Rio Grande do Sul. Scholarship holder for the research project “The social quality of education in teacher training: perspectives from/within knowledge production” at the Federal University of Rio Grande do Sul. Porto Alegre, Rio Grande do Sul, Brazil.

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