Atuação docente no contexto socioeducativo: revisão integrativa da literatura brasileira
DOI:
https://doi.org/10.5433/1984-7939.2026.v11.54213Palavras-chave:
Docência, Medidas socioeducativas, SocioeducaçãoResumo
O Brasil apresenta avanços legais nos cuidados à criança e ao adolescente, especialmente a partir do paradigma de proteção integral; contudo, persistem inúmeras problemáticas no sistema de medidas socioeducativas que o afastam de um ideal eminentemente pedagógico. Este estudo buscou mapear e analisar a produção científica acerca da atuação docente no contexto socioeducativo. Realizou-se revisão integrativa da literatura nas bases SciELO, BVS e Periódicos CAPES. Foram incluídos 17 artigos, organizados em três grupos: formação e preparação para o trabalho, principais desafios enfrentados e estratégias e recursos adotados. Os resultados revelam crescimento de publicações sobre a temática nos últimos anos, aliada à diversidade de autores e periódicos; preferência a delineamentos qualitativos, sobretudo entrevista e grupos focais; e concentração das investigações na medida de internação. A discussão foi orientada pelo comparativo com prerrogativas legais, sendo observado que as principais problemáticas estão relacionadas ao desenvolvimento de políticas específicas, às condições adequadas de trabalho e à formação inicial e continuada; enquanto os maiores potenciais estão na concretização da educação enquanto mecanismo de (re)inserção social e no desenvolvimento de práticas pedagógicas inovadoras e específicas à socioeducação.
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