Educação em Análise

• Apresentação

  Marta Regina Furlan, Adriana Regina de Jesus

  351-354

  • PDF (Português (Brasil))

Apresentação do Dossiê

• Apresentação do dossiê

  Marta Chaves, Gizeli Aparecida Ribeiro de Alencar, Eloiza Elena da Silva Martinucci , Vanessa Freitag de Araújo

  355-359

  • PDF (Português (Brasil))

Dossiê

• ¿Dónde están nuestros educadores?

  Elizabeth Tunes, Zoia Prestes

  360-374

  • PDF (Português (Brasil))

• La Educación Infantil em la región del Sudoeste del estado de Paraná: un análisis de las políticas educacionales

  Wilian Amann, Caroline Machado Cortelini Conceição

  375-392

  • PDF (Português (Brasil))

• La educación en la Constitución brasileña de 1988: un escenario para la formación de profesores de Educación Infantil

  Eloiza Elena da Silva Martinucci , Vanessa Freitag de Araújo , Maria Rita Chaves Ayala Brenha , Denise Miyabe

  393-410

  • PDF (Português (Brasil))

• Tejidos entre Educación Infantil y Educación Especial: enlaces entre práctica y formación

  Andréa Matos Zenari, Cíntia Leão, Liliane Ferrari Giordani, Luciane Bresciani Lopes

  411-427

  • PDF (Português (Brasil))

• Desarrollo e inclusión educativa: reflexiones y posibilidades de organizar el trabajo pedagógico con el arte y la literatura

  Fabiana Francisca de Souza Costa, Lilian Cristina Cantarelli Mataroli , Marta Chaves

  428-444

  • PDF (Português (Brasil))

• Trabajo pedagógico con literatura infantil: posibilidades de estudio y acciones individuales y colectivas

  Elizane Assis Nunes, Avany Aparecida Garcia, Deovane Carneiro Ribas de Moura

  445-461

  • PDF (Português (Brasil))

• La danza en la Educación Infantil: estudios para el desarrollo y el aprendizaje en las fiestas de junio

  Ana Paula Evangelista de Andrade, Marta Chaves

  462-481

  • PDF (Português (Brasil))

• Enseñando al profesor no especialista a enseñar música: experiencias de formación continua

  Marco Antonio da Silva Ramos, Mariana Ferraz Simões Hammerer

  482-498

  • PDF (Português (Brasil))

Artigos

• Prácticas lectoras desarrolladas en la escuela infantil durante la pandemia del covid-19: consideraciones con aportes de la Teoría Histórico-Cultural

  Ana Luiza Marques Pedraçoli , Thais Christine de Oliveira da Silva , Luiz Gustavo Tiroli, Adriana Regina de Jesus Santos

  499-515

  • PDF (Português (Brasil))

• A brincadeira na Educação Infantil: Uma análise de enunciados publicados no Youtube

  Janaina Ribeiro da Silva, Sinara Almeida da Costa

  516-535

  • PDF (Português (Brasil))

• O ensino híbrido e o retorno às aulas presenciais no pós-pandemia

  Gilmara Pereira da Costa, Célia Regina de Carvalho

  536-553

  • PDF (Português (Brasil))

• El Proyecto Neoliberal en las instituciones educativas representadas por la disciplina Proyecto de Vida

  João Pedro Ruggieri, Lauro Take Tomo Veloso

  554-572

  • PDF (Português (Brasil))

• Enseñanza a distancia del periodismo: percepciones docentes en contexto de pós pandemia

  Rafael Sbeghen Hoff, Poliany Rodrigues Silva

  573-593

  • PDF (Português (Brasil))

Ensaio

• Inteligencia Artificial en la escritura académica: ¿sigue habiendo lugar para el sujeto en la escritura?

  Alexandre Marinho Pimenta, Carlos Lopes , Cássia Elen Nunes de Almeida , Sabrina Stein

  594-608

  • PDF (Português (Brasil))

• Educación escolar de los niños pequeños y la transmisión de la cultura como primera función: aportes de la Teoría Histórico-Cultural a la práctica pedagógica

  Julie Tsukuda, Eliza Maria Barbosa

  609-624

  • PDF (Português (Brasil))

• Expediente

  • PDF (Português (Brasil))