Educação em Análise

Sobre a Revista

A revista Educação em Análise é um periódico eletrônico de fluxo contínuo e em Open Access. É uma iniciativa conjunta do Departamento de Educação e do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual de Londrina. Publica, após processo de avaliação entre pares, artigos científicos inéditos, ensaios e resenhas originais sobre temáticas educacionais, nos idiomas português, espanhol e inglês.

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Chamada Dossiê Temático: Multilingual Repertoires and Pedagogical Engagements: Rethiking Language Education in Diverse Contexts

18-09-2026

Dossiê Temático: Multilingual Repertoires and Pedagogical Engagements: Rethiking Language Education in Diverse Contexts.

Saiba mais sobre Chamada Dossiê Temático: Multilingual Repertoires and Pedagogical Engagements: Rethiking Language Education in Diverse Contexts

Chamada Dossiê Temático: A Convergência entre Recursos Educacionais Digitais e Tecnologias Emergentes: Paradigmas de Inovação, Curadoria e Sustentabilidade Pedagógica

03-08-2026

Chamada Dossiê: A formação de professores na cibercultura e sua articulação com os movimentos sóciotécnicos, éticos, estéticos, políticos e culturais

10-07-2026

Chamada Dossiê: Cultura digital, educação e formação de professores.

01-07-2026

Edição Atual

v. 11 (2026)

Publicado: 02-02-2026

Artigos

Desafios e contribuições do estágio não-obrigatório na formação de estudantes de Pedagogia

Alexandre Luiz Polizel, Hemilli Vitória Vieira

1-24
DOI: https://doi.org/10.5433/1984-7939.2026.v11.52319
Atuação docente no contexto socioeducativo: revisão integrativa da literatura brasileira

Gustavo Fernandes Scalvi, Camila Domeniconi

1-33
DOI: https://doi.org/10.5433/1984-7939.2026.v11.54213
Avaliação de um jogo digital para educação sexual de crianças e adolescentes

Lilian Cerri Mazza, Silvia Regina de Souza

1-34
DOI: https://doi.org/10.5433/1984-7939.2026.v11.52955
O uso do Design Thinking na biblioteca do Instituto de Psicologia da UFRGS: uma proposta de inovação para os usuários beneficiados pelas Ações Afirmativas Indígenas

Thais Batista Zaninelli, Ana Paula Sehn , Camila Martineli Costa, Eliane Carniel Dias , Leonardo Porto de Bittencourt Pereira

1-31
DOI: https://doi.org/10.5433/1984-7939.2026.v11.53223
Grupos de Pesquisa em Políticas Educacionais: um mapeamento no contexto paranaense

Monica Grutka, Marisa Schneckenberg

1-28
DOI: https://doi.org/10.5433/1984-7939.2026.v11.54098
A identidade docente em tempos de exaustão: entre a prática pedagógica e a sociedade do cansaço

Vitória de Valöis Veloso Beneli, Lorena Mota Catabriga, Vânia de Fátima Matias

1-29
DOI: https://doi.org/10.5433/1984-7939.2026.v11.54507
Alfabetização: a potencialidade da leitura e da escrita como instrumentos de desenvolvimento das máximas capacidades humanas

Geovana Pereira Trindade, Beatriz Carmo Lima de Aguiar

1-33
DOI: https://doi.org/10.5433/1984-7939.2026.v11.53359
A educação das relações étnico-raciais: diálogos e tensionamentos na Universidade Estadual de Londrina

João Vinícius Ceballos Vasques, Eloá Soares Dutra Kastelic

1-29
DOI: https://doi.org/10.5433/1984-7939.2026.v11.53656
Contribuições do PNLD literário 2022 à formação humana e cultural de crianças pequenas

Ademir Henrique Manfré, Iuli Carla Rozzi

1-28
DOI: https://doi.org/10.5433/1984-7939.2026.v11.54430
A contribuição do segundo professor de turma na educação inclusiva: uma análise do processo de ensino-aprendizagem na Rede Estadual de Santa Catarina

Sawana Araújo Lopes de Souza, Camila da Silva Mendes

1-29
DOI: https://doi.org/10.5433/1984-7939.2026.v11.53328
Múltiplas linguagens e currículo na educação infantil

Ana Maura Tavares dos Anjos

1-27
DOI: https://doi.org/10.5433/1984-7939.2026.v11.54591
Percepções de estudantes concluintes sobre um curso técnico em planejamento e controle da produção: fatores de satisfação e desafios

Adeliane Marques Soares, Jéssica Maria Damião de Arruda Câmara, Antônio Karlos Araújo Valença, Cristiano Júlio Moreira Dourado

1-36
DOI: https://doi.org/10.5433/1984-7939.2026.v11.54505
O pensamento poético como arte e o reconhecer da sua importância no ensino e na pesquisa

Quitéria Paiva Villela Santos, Adão Aparecido Molina

1-22
DOI: https://doi.org/10.5433/1984-7939.2026.v11.54511
Arquitetura pedagógica e o Ensino Superior na modalidade a distância: o Estado da Arte das pesquisas no Brasil

Marcia Souza Mazza, Emanuel do Rosário Santos Nonato, Ana Conceição Alves Santiago

1-30
DOI: https://doi.org/10.5433/1984-7939.2026.v11.54607
Educação infantil em foco: o que dizem os documentos curriculares oficiais sobre as experiências de leitura e escrita

Aline Juliana Oja-Persicheto

1-31
DOI: https://doi.org/10.5433/1984-7939.2026.v11.54664
A Libras como ponte de relações: interação entre um ouvinte e um surdo na vivência acadêmica

Jônatas Santos Galdino, Dinair Iolanada da Silva Natal

1-20
DOI: https://doi.org/10.5433/1984-7939.2026.v11.54533
Trabalho docente na escola pública: adoecimento e a busca por qualidade de vida em meio à precarização do trabalho

Janaina Aparecida de Andrade, Sílvia Alves dos Santos

1-30
DOI: https://doi.org/10.5433/1984-7939.2026.v11.54676
Inteligência Artificial e escrita acadêmica no Ensino Superior: análise comparativa de indícios linguísticos em produções estudantis (2023–2025)

Gabriela Pereira da Silva, Rhuan Guilherme Tardo Ribeiro

1-26
DOI: https://doi.org/10.5433/1984-7939.2026.v11.54790
O primeiro manual de Educação Comparada do Brasil

Eduardo Perioli Jr.

1-37
DOI: https://doi.org/10.5433/1984-7939.2026.v11.54515
Inteligência Artificial e educação: uma revisão bibliográfica sobre as possibilidades e riscos no uso de ferramentas digitais por professores iniciantes

Behael Nilo Ferreira Linhares, Edson David de Castro Brandão, Haroldo Reis Alves de Macedo

1-21
DOI: https://doi.org/10.5433/1984-7939.2026.v11.54455
Quem chega orientado para a IA? Pertencimento sociotécnico e justiça curricular no Ensino Superior

Juliano Bentes Nascimento

1-27
DOI: https://doi.org/10.5433/1984-7939.2026.v11.54939
A Pedagogia Histórico-Crítica no curso de Pedagogia a partir da problematização artística: uma proposta teórico-metodológica aos desafios contemporâneos de formação

Bruna Donato Reche

1-27
DOI: https://doi.org/10.5433/1984-7939.2026.v11.54960
Projeto integrador na Educação Profissional e Tecnológica: percepções de estudantes sobre o processo de aprendizagem

Pablo Dias Paiva, Joselma Ferreira Lima e Silva

1-22
DOI: https://doi.org/10.5433/1984-7939.2026.v11.54460
Ensinando a pensar filosoficamente na Educação Infantil

Mariane Aparecida Ribeiro, Leoni Maria Padilha Henning

1-26
DOI: https://doi.org/10.5433/1984-7939.2026.v11.54681
Entre o reconhecimento e a prática: indícios de uma cultura digital docente nos Anos Iniciais de Paranaíba-MS

Lorena Pereira da Silva Xavier , Andrieli Dal Pizzol, Renata Melissa Boschetti Cabrini

1-23
DOI: https://doi.org/10.5433/1984-7939.2026.v11.54530
Entre liberdade e controle: tecnologia, educação e subjetividades no diálogo entre Loveluck e Morozov

Daniella Gualberto Neves, Wilker Rodrigues de Almeida, Braian Veloso

1-22
DOI: https://doi.org/10.5433/1984-7939.2026.v11.54764
Falar e comer: estereótipos culturais e subvalorização das vivências ancestrais no Sul de Moçambique

Percina António Djamba, Vitória Estêvão Tovela, Marinalva Vieira Barbosa, Luciana de Almeida Silva Teixeira , Júlio Magido Velho Muara

1-26
DOI: https://doi.org/10.5433/1984-7939.2026.v11.55183
Raça como amplificador de desigualdades educacionais no Ensino Médio: uma análise do censo demográfico 2022 e IDEB 2023

Margarida Cassia Campos, Marcelo Augusto Barbosa da Costa

1-25
DOI: https://doi.org/10.5433/1984-7939.2026.v11.55482
Início da docência, acolhimento e indução na Educação Profissional Tecnológica: aproximações com o curso Técnico em Gastronomia

Michele Cristina Voelker, Maria de Fátima Ramos de Andrade, Karina Nonato Fonseca

1-31
DOI: https://doi.org/10.5433/1984-7939.2026.v11.54979
Práticas curriculares decoloniais em classes multisseriadas do campo: interlocuções freireanas a partir da obra Professora, sim; tia, não: cartas a quem ousa ensinar

Isaias da Silva

1-30
DOI: https://doi.org/10.5433/1984-7939.2026.v11.55698
Construindo mundos: Teoria Crítica e complexidade no ensino de Inglês inclusivo

Débora Regina Mattiello, Leonel Piovezana

1-31
DOI: https://doi.org/10.5433/1984-7939.2026.v11.55080

Dossiê: Desafios Educacionais Contemporâneos na América Latina: pesquisa, formação de professores e justiça social em diversos contextos

Entre a promessa curricular e a experiência escolar: práticas avaliativas e motivação na Educação Física e saúde

Fernando Muñoz-Sepúlveda

1-21
DOI: https://doi.org/10.5433/1984-7939.2026.v11.54888
Políticas de formação continuada de professores na América Latina: entre a regulação global, a performatividade e as mediações nacionais

Adriana Regina de Jesus Santos, Matilde Duarte de Krummel, Larissa Hernández , Maria Isabel Trybalski Eichholz

1-23
DOI: https://doi.org/10.5433/1984-7939.2026.v11.55229
Currículo vivido e emoções em uma educação baseada na justiça social

Felipe Mujica Johnson

1-17
DOI: https://doi.org/10.5433/1984-7939.2026.v11.54880
Estratégias pedagógicas implementadas por educadoras de Educação Infantil para a educação emocional nas aulas de Educação Infantil na cidade de Talca, Chile

Moacyr de Paula Portes Júnior, Francismara Neves de Oliveira, Valentina Vicuña-Olate, Silvia Flores-Yañez, Alexandra Ibáñez-Silva

1-26
DOI: https://doi.org/10.5433/1984-7939.2026.v11.55292
A qualidade social da educação e a formação de professores na América Latina: um estado do conhecimento (2012–2025)

Julian Silveira Diogo de Ávila Fontoura, Julia Pereira da Silva

1-34
DOI: https://doi.org/10.5433/1984-7939.2026.v11.55551
A alfabetização científica na formação inicial de professores de Ciências e Biologia e sua contribuição para a justiça social

Stephani Gonçalves Fagundes, Julio Cesar Bresolin Marinho

1-26
DOI: https://doi.org/10.5433/1984-7939.2026.v11.55862

Dossiê: O papel de educadores para a mediação de conflitos em prol da cultura dos direitos humanos

Gestão democrática e participação da comunidade escolar: tensões entre o horizonte normativo e a efetivação participativa na escola pública brasileira

Douglas Manoel Antonio de Abreu Pestana dos Santos

1-25
DOI: https://doi.org/10.5433/1984-7939.2026.v11.55653
Formação policial: um caminho para o reconhecimento do “outro”

Leila Lima Santos, Edwiges Conceição Carvalho Correa

1-26
DOI: https://doi.org/10.5433/1984-7939.2026.v11.55303

Entrevista

Entrevista com o professor Dr. Dermeval Saviani: Políticas Curriculares para a Formação Docente – Existe Futuro para a Docência no Brasil?

Dermeval Saviani, Luiz Gustavo Tiroli, Adriana Regina de Jesus Santos

1-25
DOI: https://doi.org/10.5433/1984-7939.2026.v11.54573
Entrevista com o professor Ângelo Ricardo de Souza: a avaliação da Pós-Graduação em Educação no quadriênio 2025–2028 – Que desafios nos aguardam?

Ângelo Ricardo de Souza, Luiz Gustavo Tiroli, Adriana Regina de Jesus Santos

1-21
DOI: https://doi.org/10.5433/1984-7939.2026.v11.55858
Menos leitores, mais telas: os caminhos da leitura no Brasil segundo Zoara Failla

Gilberto Prado Silvano, Sandra Aparecida Pires Franco, Edgar de Campos Neto

1-16
DOI: https://doi.org/10.5433/1984-7939.2026.v11.54761

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