Vol. 7 No. 2 (2022): Dossiê: Constance Kamii: contribuições de suas pesquisas para a educação brasileira

• Apresentação

  Marta Regina Furlan, Adriana Regina de Jesus

  243-244

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Apresentação do Dossiê

• Apresentação do dossiê

  Eliane Giachetto Saravali, Francismara Neves de Oliveira

  245-248

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Dossiê

• Object and Methods of Genetic Epistemology of Jean Piaget

  Vicente Eduardo Ribeiro Marçal

  249-296

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• Becoming friends with Constance Kamii: between memories and nostalgia

  Sylvia Parrat-Dayan

  297-299

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• Constance Kamii's legacy to brazilian education

  Marta Baptista

  300-321

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• Ideology, prejudice and the development of autonomy: interfaces between the sociological propositions of Kamii and Piaget

  Carlos Eduardo de Souza Gonçalves, Francismara Neves de Oliveira

  322-341

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• Constance Kamii and the teaching principles: autonomy, differentiation between knowledge and importance of content and processes

  Bruna Sordi Rodrigues Souza, Camila Fernanda da Silva Bandeira, Érica De Cássia Gonçalves, Lilian Pacchioni Pereira de Sousa

  342-359

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• Morality, autonomy and justice in moral psychology

  Francismara Neves de Oliveira, Guilherme Aparecido Godoi, Eliane Giachetto, Ana Carolina Mexia, Anna Júlia Carvalho de

  360-385

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• Kamii and physical knowledge – the importance of action for th discoveries of the world

  Rosângela Cristina, Edneia Felix de Matos, Ivana Aparecida de Araújo, Marcela Cristina de

  386-407

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• A construção de relações mentais geométricas em um padrão de atividade de quebra-cabeças aos quatro anos

  Christina Sales

  408-429

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• Kamii’s influence on our studies, research and psychopedagogical applications

  Lia Leme Zaia, Adriana Maria Corder Molinari

  430-455

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• Contributions of Constance Kamii to Youth and Adult Education

  Juliana Ferreira Brandão, Sônia Bessa da Costa Nicacio

  456-476

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Artigos

• The little ones and the book-object: the importance of reading in the process of humanization of children

  Isabella Fatima Leite, Cyntia Graziella Guizelim Simões Girotto

  477-493

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• Different aesthetic provisions and school culture: Pierre Bourdieu’s position

  Elsio Lenardão

  494-516

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• Historical and Sociological Fundamentals of the public policy of the federal institutes of education, science and technology

  Julian Silveira Diogo de Ávila Fontoura

  517-535

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• Evaluating service competence: a survey of user’s satisfaction on a federal institute’s library

  Jéssica Maria Damião de Arruda Câmara, Adeliane Marques Soares, Rayla Ingrid Tomaz da Silva, Arthur Arcelino de Brito

  536-556

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• Teaching doesn’t stop: the role of the monitor in a behavior analysis discipline during the COVID-19 pandemic

  Henrique Cabral Furcin, Felipe Maciel dos Santos Souza

  557-571

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• What elementary school students think about science

  Thais Pereira Rosinha de Oliveira, Maria José Fontana Gebara

  572-589

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Entrevista

• Interview with Orly Zucatto Mantovani de Assis The contributions of Kamii's work to Brazilian education

  Carolina Pasquini Ribeiro

  590-593

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• Expediente

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