Enseñar y aprender a leer y escribir como un proceso de humanización

Resumen

Este artículo tiene como objetivo reflexionar sobre enseñar y aprender a leer y escribir como un proceso de humanización. Las bases para esta reflexión son los supuestos de la Teoría Histórico-Cultural, que defiende la condicionalidad socio-histórico-cultural del hombre, de la Teoría de la Actividad, que propone la actividad como fundamental en la constitución de los sujetos sociales y, también, del pensamiento bakhtiniano sobre enunciación. Como resultado, afirmamos que la mejor manera de enseñar y aprender la lengua materna es pensarla, planificarla y organizarla para promover en el alumno la capacidad de lectura como una comprensión receptiva de la escritura y de escribir enunciados dirigidos a destinatarios reales. Los proyectos de lectura y escritura son adecuados para este propósito cuando se desarrollan a través de actividades cuyo objeto es el enunciado, y las acciones de estudio se centran en la lectura de enunciados producidos social e históricamente, y en la producción de enunciados en su función social. Así, el trabajo con la lectura y la producción escrita ya no es meramente formal y se convierte en un instrumento de humanización del alumno, que podrá comprender los enunciados de los demás y tener la capacidad de producir enunciados para el otro.