Ideologia, preconceito e desenvolvimento da autonomia: interfaces entre as proposições sociológicas de Kamii e Piaget

Carlos Eduardo de Souza  Gonçalves; Francismara Neves de  Oliveira

doi:10.5433/1984-7939.2022v7n2p322

Authors

Carlos Eduardo de Souza Gonçalves Instituto federal do Paraná - IFPR https://orcid.org/0000-0002-6142-0389
Francismara Neves de Oliveira UEL https://orcid.org/0000-0002-0809-2304

DOI:

https://doi.org/10.5433/1984-7939.2022v7n2p322

Keywords:

Development, Moral, Autonomy, Ideology, Prejudice

Abstract

The development of intellectual and moral autonomy is revealed as the central purpose of education. The significant scientific production in the field of Genetic Epistemology collaborates with this goal. In this theoretical essay, Constance Kamii's propositions for an Education aimed at the development of autonomy and its educational obstacles are correlated with Jean Piaget's sociological studies that contrast the seminormative intergenerational ideological coactions with the development of scientific thought. Taking our recent research in this same field as a basis, we suggest that prejudices relate to the conservative ideological coercions of intellectual and moral heteronomy, showing themselves as obstacles to the scientific and moral development of society.

Author Biographies

Carlos Eduardo de Souza Gonçalves, Instituto federal do Paraná - IFPR

Doctor in Education (2022) from the State University of Londrina - PR. Master in Education (2005) from the Catholic University of Petrópolis - RJ, Specialist in Neuropsychology (2016), Specialist in Business Psychology (2002) and Psychologist (2000). Teacher and coordinator in Undergraduate and Postgraduate courses in public and private institutions, teaches subjects related to the areas of Neuropsychology, Educational and Learning Psychology, Developmental Psychology, Philosophy, Teaching Methodology, School Management and Applied Psychology. He is currently a technical-administrative federal public servant as a Psychologist at the Federal Institute of Paraná - Londrina Campus. Member of the Jean Piaget Society. Member of COPE - Committee for Research and Extension of the Federal Institute of Paraná Londrina Campus, biennium 2022-2024.

Francismara Neves de Oliveira, UEL

Post Doctorate in Education and Educational Psychology; PhD in Education; Master in Education Specialist in Psychopedagogy. State Public Servant - State University of Londrina - UEL - Professor of the Department of Education and the Graduate Program in Education - UEL.

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