A Inteligência Artificial na escrita acadêmica: ainda existe lugar para o sujeito na escrita?

Alexandre Marinho  Pimenta; Carlos Lopes; Cássia Elen Nunes de Almeida; Sabrina Stein

doi:10.5433/1984-7939.2024v9n2p594

Authors

Alexandre Marinho Pimenta Universidade de Brasília https://orcid.org/0000-0001-8285-1930
Carlos Lopes Universidade de Brasília https://orcid.org/0000-0003-2745-3942
Cássia Elen Nunes de Almeida Universidade de Brasília https://orcid.org/0009-0008-3254-7656
Sabrina Stein Universidade de Brasília https://orcid.org/0000-0001-6467-1573

DOI:

https://doi.org/10.5433/1984-7939.2024v9n2p594

Keywords:

Artificial Intelligence, Academic Writing, Subject

Abstract

This essay aims to discuss AI and its implications for the academic writing of postgraduate students in education. Issues are: How does the advancement of AI transform the writing challenges of postgraduate students? What will be the place of these subjects in the new configurations of academic writing? We used the Freirean concepts of limit situations, limit acts and the unpublished viable to explain the overcoming of limits by subjects involved in the educational experience. We also dialogued with the specialized literature on academic writing and artificial intelligence in education. Finally, we noted the complexity of the issue and reinforced that, regardless of how AI is used in academic writing, the subject and their experience should not be erased from it. Erasing the subject would completely deconfigure authorship and education as a transformative and collective process.

Author Biographies

Alexandre Marinho Pimenta, Universidade de Brasília

PhD student in Education at the Graduate Program in Education at the University of Brasília (UnB). Basic Education teacher at the Federal District State Department of Education.

Carlos Lopes , Universidade de Brasília

PhD in Sociology from the Pontifical Catholic University of São Paulo (PUC-SP). Teacher at the Faculty of Education and the Postgraduate Program in Education at the University of Brasilia (UnB). Member of the Ibero-American Academic Integrity Research Network (Red-IA).

Cássia Elen Nunes de Almeida , Universidade de Brasília

Master's student in Education at the Graduate Program in Education at the University of Brasília (UnB). Basic Education teacher at the Federal District State Department of Education.

Sabrina Stein, Universidade de Brasília

PhD student in Education at the Graduate Program in Education at the University of Brasília (UnB). Basic Education teacher at the Municipal Education Department of Domingos Martins and Venda Nova do Imigrante-ES.

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