The place of digital technologies in teaching work in times of remote teaching
DOI:
https://doi.org/10.5433/1984-7939.2021v6n1p179Keywords:
Teaching Work, Digital technologies, Remote teachingAbstract
In view of the scenario determined by COVID-19, teachers found themselves impelled to use digital technologies in their pedagogical practices. Thus, the objective of this study was to identify and analyze the relationships established with TDIC by teachers from Early Childhood Education to Higher Education, in a pedagogical context determined by the health conditions of COVID-19. The research took a quali-quantitative approach. As study participants, we have eighty-four teachers from five regions of the country. The data show that the pandemic moment eased and imposed the use of digital technologies in the teaching and learning process, without the teacher having initial or continuous training for the insertion of these resources in his practices. Despite this, we observed that this situation led to a reflection on whether to consider the current determinants, especially digital technologies, in teaching practices from a critical perspective and linked to the integral education of the student.
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