Pesquisa em filosofia da educação e o impacto na formação dos professores: reflexões sobre uma experiência da pesquisa para o exercício da atividade docente

Marcela Calixto dos Santos

doi:10.5433/1984-7939.2024v9n1p53

Autores/as

Marcela Calixto dos Santos Universidade Estadual de Londrina https://orcid.org/0009-0003-5592-9570

DOI:

https://doi.org/10.5433/1984-7939.2024v9n1p53

Palabras clave:

Pesquisa filosófica, Grupos de pesquisa, Filosofia da Educação, Teoria e prática, Formação de professores

Resumen

En este artículo, como educadora e investigadora, proporciono un relato breve de mis experiencias, desde mis estudios universitarios hasta el momento actual después de completar mi doctorado, marcado por mis actividades de enseñanza en escuelas primarias y mi participación en grupos de investigación. El propósito de este relato experiencial fue resaltar el impacto de la investigación educativa en la formación de docentes y estudiantes de pedagogía y, en consecuencia, enfatizar la relevancia de la interacción entre teoría y práctica. La reflexión sobre el desarrollo profesional y personal a lo largo del texto está respaldada por contribuciones teóricas de varios autores, siendo las principales referencias en este camino la filosofía pragmática de John Dewey y el pensamiento filosófico de Paulo Freire. En las conclusiones, se enfatiza la importancia de los grupos de investigación para mejorar perspectivas, enriquecer conocimientos y desarrollo personal de los educadores. Como resultado, abogo por la expansión de los espacios de investigación tanto en programas de formación inicial como en los de formación continua de docentes.

Biografía del autor/a

Marcela Calixto dos Santos, Universidade Estadual de Londrina

Es doctora en Educación (2021) por la Facultad de Educación de la Universidad de São Paulo (FE-USP), máster en Educación (2014) por la Universidad Estatal de Londrina (UEL) y licenciada en Pedagogía (2011) por la misma universidad (UEL). Trabajó durante 10 años en la red municipal de educación de Londrina (PR) como profesora en los Primeros Años de Educación Primaria. En su investigación, se ha dedicado al área de Filosofía de la Educación con los siguientes temas: Educación; Experiencia; Práctica docente; Pragmatismo y pensamiento educativo de John Dewey.

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