Pesquisa em filosofia da educação e o impacto na formação dos professores: reflexões sobre uma experiência da pesquisa para o exercício da atividade docente

Marcela Calixto dos Santos

doi:10.5433/1984-7939.2024v9n1p53

Authors

Marcela Calixto dos Santos Universidade Estadual de Londrina https://orcid.org/0009-0003-5592-9570

DOI:

https://doi.org/10.5433/1984-7939.2024v9n1p53

Keywords:

Pesquisa filosófica, Grupos de pesquisa, Filosofia da Educação, Teoria e prática, Formação de professores

Abstract

In this article, as an educator and researcher, I provide a brief account of my experiences, from my undergraduate studies to the present moment after completing my doctorate, marked by my teaching activities in elementary schools and involvement in research groups. The purpose of this experiential account was to highlight the impact of educational research on the training of teachers and pedagogy students and, consequently, emphasize the relevance of the interaction between theory and practice. The reflection on professional and personal development throughout the text is supported by theoretical contributions from various authors, with the main references on this journey being John Dewey's pragmatic philosophy and Paulo Freire's philosophical thought. In the concluding remarks, the significance of research groups is emphasized for enhancing perspectives, enriching knowledge, and personal development of educators. As a result, I advocate for the expansion of research spaces within both initial and continuous teacher training programs.

Author Biography

Marcela Calixto dos Santos, Universidade Estadual de Londrina

She holds a PhD in Education (2021) from the Faculty of Education of the University of São Paulo (FE-USP), a Master's Degree in Education (2014) from the State University of Londrina (UEL) and a degree in Pedagogy (2011) from the same university (UEL). She worked for 10 years in the municipal education network of Londrina (PR) as a teacher in the Early Years of Elementary School. In her research, she has dedicated herself to the area of Philosophy of Education with the following themes: Education; Experience; Teaching Practice; Pragmatism and John Dewey's educational thought.

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