Twitter en la interacción entre estudiantes en comunidades virtuales de aprendizaje: posibilidades para las prácticas educativas en el contexto de la cibercultura
DOI:
https://doi.org/10.5433/1984-7939.2023v8n1p135Palabras clave:
Twitter, Aprendizaje, Comunidad virtual de aprendizajeResumen
En ambientes virtuales donde ocurreinteracción entre estudiantes, a menudo se crean comunidades conel objetivo de producir y distribuir contenido relacionado conla rutina de estudios, organización, consejos, entre otros. En este sentido, lainvestigaciónbuscó investigar enqué medida Twitter puedeconfigurarse como espacio de intercambio de experiencias entre losestudiantes. Como enfoque metodológico, se realizó una investigaciónenlacomunidad virtual de aprendizaje de Twitter, enla que se utilizóelanálisis de contenidoenlaspublicaciones, relacionándolasconlascategorías que organizanlos niveles de interacciónen comunidades virtuales de aprendizaje, siendoellas: compartición de materiales, debate y creación de materialesen conjunto. Los resultados apuntanhacia una utilización de Twitter como unespacioenel que losestudiantespueden dialogar acerca de temas relativos a losestudios, compartir materiales y intercambiar experiencias. Los resultados indican, además, que el potencial de la plataforma no es totalmente explorado, puesto que quedó evidente que el debate es un elemento escasoenlacomunidad investigada. Se concluye que, aunque Twitter se presenta como unespaciocon diversas potencialidades, es necesario que losusuarios se apropien más del lugar y loutilicen para debatir, para construir en conjunto con más frecuencia y para promover diálogos más significativos.
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