La formación inicial de profesores: estrategias didáctico-pedagógicas interdisciplinares

Resumen

El objetivo de este artículo es presentar un estudio sobre las estrategias didáctico pedagógicas utilizadas en la formación inicial del profesorado e identificar si estas estrategias presentan una perspectiva interdisciplinar. La investigación se llevó a cabo en un curso de Pedagogía de un Instituto de Educación Superior. Por las características de la investigación, se eligió una metodología cualitativa, un estudio de caso etnográfico. Se observaron las clases de tres componentes curriculares específicos y se aplicaron 38 preguntas a los alumnos del último semestre del curso. Los datos obtenidos indican las estrategias que prefieren los alumnos; la relación entre la estrategia y el aprendizaje; que los profesores no utilizan intencionadamente estrategias didáctico-pedagógicas interdisciplinares, pero hay evidencias de que los futuros profesores establecen espontáneamente relaciones no sistematizadas con los conocimientos ya desarrollados por la disciplina.