Trabajo pedagógico con literatura infantil: posibilidades de estudio y acciones individuales y colectivas
DOI:
https://doi.org/10.5433/1984-7939.2024v9n2p445Palabras clave:
Teoria Histórico-Cultural; Educação infantil; Literatura infantil; Formação de professores.Resumen
El artículo tiene como objetivo discutir la Literatura Infantil en su triple función de estrategia, contenido y recurso didáctico-pedagógico, tal como lo propone Chaves (2011). La investigación estuvo orientada por la siguiente pregunta: ¿Cómo es posible llevar a cabo prácticas pedagógicas humanizadoras con los exponentes de la Literatura Infantil concebida como historia, música y poesía? Se basó en los principios de la Ciencia de la Historia expresados en los fundamentos de la Teoría Histórico-Cultural. Se realizó un estudio bibliográfico con desglose en Formación Docente, organizado en el ámbito del Grupo de Investigación y Estudios en Educación Inclusiva de la Primera Infancia – GEEII, realizado en el estado de Rondônia, en dos municipios, a saber: Monte Negro e Itapuã do Oeste, en 2018, bajo la coordinación de la profesora Marta Chaves, de la Universidad Estadual de Maringá – UEM. Como resultado de los estudios y experiencias, se constató que existen ricas posibilidades de abordar la Literatura Infantil como instrumentalización de la labor docente con el fin de promover el máximo desarrollo de los niños y estudiantes.
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