Boy or girl?: planeando un objeto de aprendizaje digital en TedEd
DOI:
https://doi.org/10.5433/1984-7939.2019v4n1p103Palabras clave:
Objetos de aprendizaje digitales, Lenguas extranjerasResumen
Este artículo informa/analiza un conjunto de actividades producidas para la disciplina Objetos de aprendizaje digital en clases de lenguas extranjeras impartida en 2016 en el Master profesional de enseñanza de lenguas extranjeras (MEPLEM) de la Universidad Estatal de Londrina. Nuestro objetivo es presentar las etapas de planificación de un Objeto de Aprendizaje Digital (OAD) titulado Boy or Girl? que explora las potencialidades de TedEd y el tema de la identidad de género. A partir de esta experiencia, tenemos la intención de analizar las potencialidades y los problemas relacionados con la creación de la OAD para la enseñanza del idioma inglés en la escuela secundaria. Este es un estudio cualitativo en el que haremos un análisis temático (BRAUN; CLARKE, 2006) para identificar, analizar e informar patrones dentro de los datos del marco teórico que apoyó esta producción: Entornos de aprendizaje computarizados (COSTA; OLIVEIRA, 2004), Tecnología educativa (MATTOS, 1997; MAGGIO, 1997), Alfabetización digital (MARTIN, 2008; ESHET-ALKALAI, 2004), Objetos de aprendizaje digital (WILEY, 2002; SILVA, 1998) y Repositorios digitales (SCHWARZELMÜLLER; ORNELLAS, 2006; SANTOS, 2013).Citas
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Publicado
2019-07-01
Cómo citar
RAMOS, Samantha Gonçalves Mancini; VIEIRA RAMOS, Michele Andressa. Boy or girl?: planeando un objeto de aprendizaje digital en TedEd. Educação em Análise, Londrina, v. 4, n. 1, p. 103–122, 2019. DOI: 10.5433/1984-7939.2019v4n1p103. Disponível em: https://ojs.uel.br/revistas/uel/index.php/educanalise/article/view/35700. Acesso em: 25 jul. 2024.
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