Estudio correlacional entre la función ejecutiva y el rendimiento escolar

Resumen

Las funciones ejecutivas son un conjunto de procesos cognitivos y metacognitivos que ejercen control y regulan el comportamiento para cumplir con los requisitos de contexto. El estudio de las funciones ejecutivas se ha organizado en habilidades que dirigen el comportamiento como habilidades de planificación. La planificación consiste en la capacidad de establecer la mejor manera de lograr un objetivo propuesto, teniendo en cuenta la ruta y el uso de herramientas esenciales para lograr un objetivo. El objetivo del estudio fue investigar la relación entre el proceso de planificación y el rendimiento académico de los estudiantes de la Escuela Primaria. Los participantes fueron 142 estudiantes de las escuelas públicas en Brasil, con edades comprendidas entre los ocho y nueve años, de ambos sexos (79 muchachos, 55,6%). El instrumento utilizado fue probar la Torre de Londres (2012). La evaluación del desempeño de la escuela considera los conceptos dados por los profesores a los alumnos de las ocho disciplinas de un bimestre de lecciones. Para el análisis de los datos fue ponderada correlación Pearson y discusiones el área de la literatura. Los principales resultados indican que existe una correlación positiva y significativa entre la capacidad cognitiva de la planificación y el rendimiento en las disciplinas de Matemáticas, Arte y Literatura. Considerando que el desarrollo de las funciones ejecutivas puede relacionarse con el aprendizaje de las materias escolares, se sugiere que las intervenciones intencionales se llevan a cabo en las escuelas para el desarrollo de habilidades cognitivas y un mejor rendimiento escolar de los estudiantes.