The Neoliberal project in educational institutions represented by the Life Project discipline
DOI:
https://doi.org/10.5433/1984-7939.2024v9n2p554Keywords:
Psychology, Education, NeoliberalismAbstract
Bearing in mind the changes carried out in Brazilian educational institutions after the recent reforms in teaching guidelines, one must seek to understand the project that underlies these changes. Therefore, this work aims to develop a critical analysis of the ideological premises that make the school and the students' lives a work project, whose imperative is "happiness", instead of the citizen praxis that presupposes socio-political conflicts. Therefore, a review of the existing literature was carried out regarding the theoretical and practical factors that characterize the Life Project as a discipline to be offered in the Brazilian High School curriculum. Such literature was found in portals specialized in sharing articles, journals and materials on the proposed theme, such as Pepsic and Google Scholar. Neoliberalism must be seen not only as an economic model, but as a way of constructing subjectivity. In this way, it is understood that, through the practice of self-affirmation and competitiveness proposed by the Life Project discipline, the same is enforced within the Brazilian educational model.
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