Teoria histórico-cultural: contribuições para processos inclusivos no ensino profissionalizante
DOI:
https://doi.org/10.5433/1984-7939.2022v7n1p167Palavras-chave:
Ensino Profissionalizante, Teoria Histórico-Cultural, Processos InclusivosResumo
O texto traz reflexões sobre as contribuições da Teoria Histórico-Cultural para processos inclusivos no ensino profissionalizante no Brasil. Com um resgate histórico sobre a educação profissional no país, o texto discorre sobre qual o papel do ensino profissionalizante no atual cenário educacional, e a quem essa educação se encontra voltada. A natureza do texto é de revisão de literatura e pondera sobre as necessidades de processos inclusivos por meios legais e humanos, até aportar na Teoria Histórico-Cultural, trazendo as contribuições Vigostsky, Leontiev e Davidov, apontando caminhos possíveis para uma educação inclusiva nesse resgate histórico, teórico e bibliográfico, que assinalam necessidades de aprofundamento de estudo e aproximações entre as temáticas.Downloads
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Referências
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VYGOTSKI, Lev Semyonovich. Obras escogidas (v.V). Madri: Visor Distribuciones, 1997.
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Publicado
12-07-2022
Como Citar
SILVA, Sônia Carla Gravena Cândido da; HELBEL, Dionéia Foschiani; MELLO, Suely Amaral. Teoria histórico-cultural: contribuições para processos inclusivos no ensino profissionalizante. Educação em Análise, Londrina, v. 7, n. 1, p. 167–184, 2022. DOI: 10.5433/1984-7939.2022v7n1p167. Disponível em: https://ojs.uel.br/revistas/uel/index.php/educanalise/article/view/42596. Acesso em: 2 jan. 2025.
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