v. 3 n. 2 (2018): Dossiê: Educação infantil -considerações sobre a formação de professores

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Publicado: 07-12-2018

Artigos

  • Contributos para uma análise crítica do discurso oficial sobre educação literária

    DOI: https://doi.org/10.5433/1984-7939.2018v3n2p96
    Sandra Melo, Paulo Lampreia Costa
    96-119

  • Era uma vez: a poeticidade na construção de Menina Nina: duas razões para não chorar

    DOI: https://doi.org/10.5433/1984-7939.2018v3n2p120
    Cyntia Graziella Guizelim Simões Girotto, Andréia dos Santos Oliveira
    120-135

  • Escola como ambiente social: integração da história e geografia no ensino fundamental i e as experiências pessoais

    DOI: https://doi.org/10.5433/1984-7939.2018v3n2p136
    Andressa Coelho Righi de Carvalho, Leoni Maria Padilha Henning
    136-154

  • O uso de tecnologias digitais na visão de professores em processo de formação

    DOI: https://doi.org/10.5433/1984-7939.2018v3n2p155
    Yara Emilia Arlindo Silva, Diene Eire Méllo, Dirce Aparecida Foletto Moraes
    155-175

Dossiê

  • Educação infantil: considerações sobre a formação de professores

    DOI: https://doi.org/10.5433/1984-7939.2018v3n2p6
    Valdete Côco
    6-26

  • O que cabe no currículo da educação infantil? um convite à reflexão

    DOI: https://doi.org/10.5433/1984-7939.2018v3n2p27
    Lucineia Maria Lazaretti, Luciana Figueiredo Lacanallo Arrais
    27-46

  • A transição da educação infantil para o ensino fundamental: uma teoria para orientar o pensar e o agir docentes

    DOI: https://doi.org/10.5433/1984-7939.2018v3n2p47
    Suely Amaral Mello
    47-71

  • Escutar as crianças e (re) configurar identidades – interações com voz

    DOI: https://doi.org/10.5433/1984-7939.2018v3n2p72
    Conceição Leal da Costa, Teresa Sarmento
    72-95

Apresentação do Dossiê

  • Infâncias: educação infantil e anos iniciais do ensino fundamental

    DOI: https://doi.org/10.5433/1984-7939.2018v3n2p3
    Cassiana Magalhães, Greice Ferreira da Silva
    3-05