Contributos para uma análise crítica do discurso oficial sobre educação literária
DOI:
https://doi.org/10.5433/1984-7939.2018v3n2p96Palavras-chave:
Educação Literária, Currículo, Literatura, LeituraResumo
Neste texto, pretendemos apresentar alguns contributos para a análise do discurso oficial que emerge da transposição do conceito de educação literária para os textos normativos referentes à disciplina de Português, no Ensino Básico, em Portugal. Assim, procuramos discutir, num primeiro momento, o próprio conceito de educação literária, para, em momento seguinte, o articularmos com a problemática da leitura literária. Procuramos igualmente, ainda no quadro da reflexão teórica, destacar a relação entre a leitura literária e a subjetividade do leitor. Posteriormente, procedendo a análise documental dos acima referidos textos normativos, apresentaremos uma leitura analítica e crítica do discurso oficial. Concluímos que parece existir uma desadequação entre os objetivos de uma efetiva educação literária e o Programa e Metas Curriculares de Português com possíveis implicações negativas no possível leque de práticas adotadas em sala de aula.Downloads
Não há dados estatísticos.
Referências
ACADEMIA DAS CIÊNCIAS DE LISBOA. Dicionário do português contemporâneo. Lisboa: Verbo, 2001. v. 2.
AGUIAR E SILVA, Vítor. Teoria da Literatura. 8. ed. Coimbra: Livraria Almedina, 1988.
AZEVEDO, Fernando; BALÇA, Ângela. Educação literária e formação de leitores. In: AZEVEDO, Fernando; BALÇA, Ângela. (Coord.). Leitura e educação literária. Lisboa: PACTOR, 2016. 1-13
COLOMER, Teresa De la enseñanza de la literatura a la educación literaria. Comunicación, Lenguaje y Educación, Madrid, n. 9, p. 21-32, 1991. Disponível em: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=126236. Acesso em: 21 ago. 2017.
COLOMER, Teresa. La didáctica de la literatura: temas y líneas de investigación e innovación. Alicante: Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes, 2010a. Disponível em: http://www.cervantesvirtual.com/obra-visor/la-didactica-de-la-literatura-temas-y-lineas-de-investigacion-e-innovacion/html/926cb127-44d0-45c4-aaca-09dbc8abea01_2.html. Acesso em: 21 ago. 2017.
COLOMER, Teresa. La educación literaria. In: MIRET, Inés; ARMENDANO, Cristina (Coord.). Lectura y bibliotecas escolares. Madrid: Fundación Santillana, 2011. (Metas Educativas 2021). p. 73-82.
COLOMER, Teresa. La evolución de la enseñanza literaria. Alicante: Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes, 2010b. Disponível em: http://www.cervantesvirtual.com/obra/la-evolucion-de-la-ensenanza-literaria/. Acesso em: 21 ago. 2017.
COSTA, Paulo. Algumas notas sobre discurso oficial para o Português: as metas curriculares e a educação literária. Nuances: estudos sobre educação, Presidente Prudente, v. 26. n. 3, 2015.
COSTA, Paulo. Literatura, cânones, clássicos. In: BALÇA, Â.; PIRES, M. N. C. Literatura infantil e juvenil formação de leitores. Lisboa: Santillana, 2013. (Coleção Educação em Análise).
DUFAYS, Jean-Louis. La lecture littéraire, des “pratiques du terrain” aux modèles théoriques. Lidil: revue de linguistique et de didactique des langues, Saint-Martin-d'Hères, n. 33, p. 79-101, 2006. Disponível em: https://lidil.revues.org/60. Acesso em: 21 ago. 2017.
FERRAZ, Maria de Lourdes. Literatura. In: BIBLOS: enciclopédia verbo das literaturas de língua portuguesa. São Paulo: Verbo, 1997. v. 2.
MENDOZA FILLOLA, Antonio. El intertexto del lector: un análisis desde la perspectiva de la enseñanza de la literatura. Signa: revista de la Asociación Española de Semiótica, Madrid, n. 5, p. 265-288, 1996.
MENDOZA FILLOLA, Antonio. La educación literaria: bases para la formación de la competencia lecto-literaria. Málaga: Ediciones Aljibe, 2004.
PORTUGAL. Despacho n. 10874/2012, de 10 de agosto. Diário da República, Lisboa, 2 série, n. 155, 10 ago. 2012a. Disponível em: http://www.dge.mec.pt/legislacao. Acesso em: 30 jul. 2017.
PORTUGAL. Despacho n. 17169/2011, de 23 de Dezembro. Diário da República, Lisboa, 2 série, n. 245, 23 dez. 2011. Disponível em: https://www.dge.mec.pt/sites/default/files/Basico/Legislacao/despacho_17169_2011.pdf. Acesso em: 30 jul. 2017.
PORTUGAL. Despacho n.º 15971/2012, de 14 de dezembro. Diário da República, Lisboa, 2 série, n. 242, 14 dez. 2012b. Disponível em: http://www.dge.mec.pt/legislacao. Acesso em: 30 jul. 2017.
PORTUGAL. Despacho n.º 2109/2015, de 27 de fevereiro. Diário da República, Lisboa, 2 série, n. 41, 27 fev. 2015a. Disponível em: http://www.dge.mec.pt/legislacao. Acesso em: 30 jul. 2017.
PORTUGAL. Despacho n.º 7442-D/2015, de 6 de julho. Diário da República, Lisboa, 2 série, n. 129, 6 jul. 2015b. Disponível em: http://www.dge.mec.pt/legislacao. Acesso em: 21 ago. 2017.
PORTUGAL. Ministério da Educação e Ciência. Metas curriculares de português: ensino básico: 1.º, 2.º e 3.º ciclos. Lisboa, 2012c.
PORTUGAL. Ministério da Educação e Ciência. Programa e metas curriculares de português para o ensino básico. Lisboa: Departamento de Educação Básica, 2015c.
RECHOU, Blanca-Ana Roig. Educación literaria. Literatura infantil y juvenil. Una propuesta multicultural. Educação, Porto Alegre, v. 35, n. 3, p. 362-370, 2012.
ROUXEL, Annie. Pratiques de lecture: quelles voies pour favoriser l’expression du sujet lecteur? Le Français Aujourd’hui, [S. l.], n. 157, p. 65-73, 2007. Disponível em: https://www.cairn.info/revue-le-francais-aujourd-hui-2007-2.htm. Acesso em: 21 ago. 2017.
ROUXEL, Annie. Qu’entend-on par lecture littéraire? Eduscol: informer et accompagner les professionnels de l’éducation. 2002. Disponível em: http://eduscol.education.fr/cid46315/qu-entend-on-par-lecture-litteraire%C2%A0.html. Acesso em: 22 ago. 2017.
STEINER, George. O silêncio dos livros. Lisboa: Gradiva, 2007.
AGUIAR E SILVA, Vítor. Teoria da Literatura. 8. ed. Coimbra: Livraria Almedina, 1988.
AZEVEDO, Fernando; BALÇA, Ângela. Educação literária e formação de leitores. In: AZEVEDO, Fernando; BALÇA, Ângela. (Coord.). Leitura e educação literária. Lisboa: PACTOR, 2016. 1-13
COLOMER, Teresa De la enseñanza de la literatura a la educación literaria. Comunicación, Lenguaje y Educación, Madrid, n. 9, p. 21-32, 1991. Disponível em: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=126236. Acesso em: 21 ago. 2017.
COLOMER, Teresa. La didáctica de la literatura: temas y líneas de investigación e innovación. Alicante: Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes, 2010a. Disponível em: http://www.cervantesvirtual.com/obra-visor/la-didactica-de-la-literatura-temas-y-lineas-de-investigacion-e-innovacion/html/926cb127-44d0-45c4-aaca-09dbc8abea01_2.html. Acesso em: 21 ago. 2017.
COLOMER, Teresa. La educación literaria. In: MIRET, Inés; ARMENDANO, Cristina (Coord.). Lectura y bibliotecas escolares. Madrid: Fundación Santillana, 2011. (Metas Educativas 2021). p. 73-82.
COLOMER, Teresa. La evolución de la enseñanza literaria. Alicante: Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes, 2010b. Disponível em: http://www.cervantesvirtual.com/obra/la-evolucion-de-la-ensenanza-literaria/. Acesso em: 21 ago. 2017.
COSTA, Paulo. Algumas notas sobre discurso oficial para o Português: as metas curriculares e a educação literária. Nuances: estudos sobre educação, Presidente Prudente, v. 26. n. 3, 2015.
COSTA, Paulo. Literatura, cânones, clássicos. In: BALÇA, Â.; PIRES, M. N. C. Literatura infantil e juvenil formação de leitores. Lisboa: Santillana, 2013. (Coleção Educação em Análise).
DUFAYS, Jean-Louis. La lecture littéraire, des “pratiques du terrain” aux modèles théoriques. Lidil: revue de linguistique et de didactique des langues, Saint-Martin-d'Hères, n. 33, p. 79-101, 2006. Disponível em: https://lidil.revues.org/60. Acesso em: 21 ago. 2017.
FERRAZ, Maria de Lourdes. Literatura. In: BIBLOS: enciclopédia verbo das literaturas de língua portuguesa. São Paulo: Verbo, 1997. v. 2.
MENDOZA FILLOLA, Antonio. El intertexto del lector: un análisis desde la perspectiva de la enseñanza de la literatura. Signa: revista de la Asociación Española de Semiótica, Madrid, n. 5, p. 265-288, 1996.
MENDOZA FILLOLA, Antonio. La educación literaria: bases para la formación de la competencia lecto-literaria. Málaga: Ediciones Aljibe, 2004.
PORTUGAL. Despacho n. 10874/2012, de 10 de agosto. Diário da República, Lisboa, 2 série, n. 155, 10 ago. 2012a. Disponível em: http://www.dge.mec.pt/legislacao. Acesso em: 30 jul. 2017.
PORTUGAL. Despacho n. 17169/2011, de 23 de Dezembro. Diário da República, Lisboa, 2 série, n. 245, 23 dez. 2011. Disponível em: https://www.dge.mec.pt/sites/default/files/Basico/Legislacao/despacho_17169_2011.pdf. Acesso em: 30 jul. 2017.
PORTUGAL. Despacho n.º 15971/2012, de 14 de dezembro. Diário da República, Lisboa, 2 série, n. 242, 14 dez. 2012b. Disponível em: http://www.dge.mec.pt/legislacao. Acesso em: 30 jul. 2017.
PORTUGAL. Despacho n.º 2109/2015, de 27 de fevereiro. Diário da República, Lisboa, 2 série, n. 41, 27 fev. 2015a. Disponível em: http://www.dge.mec.pt/legislacao. Acesso em: 30 jul. 2017.
PORTUGAL. Despacho n.º 7442-D/2015, de 6 de julho. Diário da República, Lisboa, 2 série, n. 129, 6 jul. 2015b. Disponível em: http://www.dge.mec.pt/legislacao. Acesso em: 21 ago. 2017.
PORTUGAL. Ministério da Educação e Ciência. Metas curriculares de português: ensino básico: 1.º, 2.º e 3.º ciclos. Lisboa, 2012c.
PORTUGAL. Ministério da Educação e Ciência. Programa e metas curriculares de português para o ensino básico. Lisboa: Departamento de Educação Básica, 2015c.
RECHOU, Blanca-Ana Roig. Educación literaria. Literatura infantil y juvenil. Una propuesta multicultural. Educação, Porto Alegre, v. 35, n. 3, p. 362-370, 2012.
ROUXEL, Annie. Pratiques de lecture: quelles voies pour favoriser l’expression du sujet lecteur? Le Français Aujourd’hui, [S. l.], n. 157, p. 65-73, 2007. Disponível em: https://www.cairn.info/revue-le-francais-aujourd-hui-2007-2.htm. Acesso em: 21 ago. 2017.
ROUXEL, Annie. Qu’entend-on par lecture littéraire? Eduscol: informer et accompagner les professionnels de l’éducation. 2002. Disponível em: http://eduscol.education.fr/cid46315/qu-entend-on-par-lecture-litteraire%C2%A0.html. Acesso em: 22 ago. 2017.
STEINER, George. O silêncio dos livros. Lisboa: Gradiva, 2007.
Downloads
Publicado
07-12-2018
Como Citar
MELO, Sandra; COSTA, Paulo Lampreia. Contributos para uma análise crítica do discurso oficial sobre educação literária. Educação em Análise, Londrina, v. 3, n. 2, p. 96–119, 2018. DOI: 10.5433/1984-7939.2018v3n2p96. Disponível em: https://ojs.uel.br/revistas/uel/index.php/educanalise/article/view/35460. Acesso em: 31 dez. 2024.
Edição
Seção
Artigos
Licença
Os(as) autores(as) mantêm os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Creative Commons Atribuição-Não Comercial 4.0 Internacional. Esta licença permite que terceiros distribuam, remixem, adaptem e desenvolvam o material em qualquer meio ou formato apenas para fins não comerciais, atribuindo o devido crédito de autoria e publicação inicial neste periódico
A revista se reserva o direito de efetuar, nos originais, alterações de ordem normativa, ortográfica e gramatical, com vistas a manter o padrão culto da língua e a credibilidade do veículo. Respeitará, no entanto, o estilo de escrever dos autores. Alterações, correções ou sugestões de ordem conceitual serão encaminhadas aos autores, quando necessário.
As opiniões emitidas pelos autores dos artigos são de sua exclusiva responsabilidade.
