v. 3 n. 2 (2018): Dossiê: Educação infantil -considerações sobre a formação de professores

Artigos

• Contributos para uma análise crítica do discurso oficial sobre educação literária

  Sandra Melo, Paulo Lampreia Costa

  96-119

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• Era uma vez: a poeticidade na construção de Menina Nina: duas razões para não chorar

  Cyntia Graziella Guizelim Simões Girotto, Andréia dos Santos Oliveira

  120-135

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• Escola como ambiente social: integração da história e geografia no ensino fundamental i e as experiências pessoais

  Andressa Coelho Righi de Carvalho, Leoni Maria Padilha Henning

  136-154

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• O uso de tecnologias digitais na visão de professores em processo de formação

  Yara Emilia Arlindo Silva, Diene Eire Méllo, Dirce Aparecida Foletto Moraes

  155-175

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Dossiê

• Educação infantil: considerações sobre a formação de professores

  Valdete Côco

  6-26

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• O que cabe no currículo da educação infantil? um convite à reflexão

  Lucineia Maria Lazaretti, Luciana Figueiredo Lacanallo Arrais

  27-46

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• A transição da educação infantil para o ensino fundamental: uma teoria para orientar o pensar e o agir docentes

  Suely Amaral Mello

  47-71

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• Escutar as crianças e (re) configurar identidades – interações com voz

  Conceição Leal da Costa, Teresa Sarmento

  72-95

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• Apresentação

  Rovilson José da Silva, Diene Eire de Mello, Sandra Aparecida Pires Franco

  1-2

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Apresentação do Dossiê

• Infâncias: educação infantil e anos iniciais do ensino fundamental

  Cassiana Magalhães, Greice Ferreira da Silva

  3-05

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• Educação em Análise, Londrina, v. 3, n. 2, jul./dez. 2018

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