Vol. 3 No. 2 (2018): Dossiê: Educação infantil -considerações sobre a formação de professores

Artigos

• Contributions to a critical analysis of the official discourse on literary education

  Sandra Melo, Paulo Lampreia Costa

  96-119

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• Once upon a time: poeticity in the construction of menina nina: two reasons not to cry

  Cyntia Graziella Guizelim Simões Girotto, Andréia dos Santos Oliveira

  120-135

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• School as a social environment: the integration of history and geography in fundamental education and personal experiences

  Andressa Coelho Righi de Carvalho, Leoni Maria Padilha Henning

  136-154

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• The use of digital technologies in the view of teachers in the training process

  Yara Emilia Arlindo Silva, Diene Eire Méllo, Dirce Aparecida Foletto Moraes

  155-175

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Dossiê

• Childhood education: considerations on teacher training

  Valdete Côco

  6-26

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• What fits in the early childhood education curriculum? an invitation to reflection

  Lucineia Maria Lazaretti, Luciana Figueiredo Lacanallo Arrais

  27-46

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• From early childhood education to elementary school: a theory to suport teacher’s thinking and acting

  Suely Amaral Mello

  47-71

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• Listening to children and (re)configuring identities: voice interactions

  Conceição Leal da Costa, Teresa Sarmento

  72-95

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• Apresentação

  Rovilson José da Silva, Diene Eire de Mello, Sandra Aparecida Pires Franco

  1-2

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Apresentação do Dossiê

• Infancy: early childhood education and early years of elementary school

  Cassiana Magalhães, Greice Ferreira da Silva

  3-05

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• Educação em Análise, Londrina, v. 3, n. 2, jul./dez. 2018

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