A influência da psicomotricidade no desenvolvimento e aprendizagem infantil durante a pandemia de Covid-19

Agenor Sousa  Silva Junior; Fabrícia Gomes da  Silva; Francione Charapa Alves

doi:10.5433/1984-7939.2024v9n3p887

Authors

Agenor Sousa Silva Junior Federal Rural University of Semi-Árido https://orcid.org/0000-0001-7237-3859
Fabrícia Gomes da Silva Universidade Estadual do Piau https://orcid.org/0000-0002-1342-334X
Francione Charapa Alves Universidade Federal do Cariri https://orcid.org/0000-0002-8405-8773

DOI:

https://doi.org/10.5433/1984-7939.2024v9n3p887

Keywords:

Psychomotricity, Child education, Pandemic, Remote learning, Covid-19

Abstract

After the World Health Organization (WHO) declared a pandemic in 2020 due to the accelerated spread of COVID-19 worldwide, the Brazilian government took measures to contain the spread of the disease. One of these measures included the suspension of classes in all educational institutions in the country. This paper aims to analyze the approaches and practices used by teachers to foster the socio-educational development of early childhood education students through psychomotor activities during remote classes. This is a qualitative research study using a case study method, which allows the researcher to interact more closely with the subject of study. The purpose of this study was to examine how teachers faced the challenges during the most critical period of the pandemic and how they managed to adapt their practices to fulfill their social role. When unexpected situations alter the lives of individuals and specific sectors of society, it becomes essential to understand all aspects, whether positive or negative, that may impact society

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Author Biographies

Agenor Sousa Silva Junior, Federal Rural University of Semi-Árido

Postgraduate student in Specialized Educational Assistance - AEE (UFERSA). Specialist in Clinical and Institutional Psychopedagogy (FACET). Graduated in Pedagogy (UESPI). Member of the Inclusive Education Study Group (GEEI).

Fabrícia Gomes da Silva, Universidade Estadual do Piau

Professora da Universidade Estadual do Piauí - UESPI. Mestrado em Educação pela Universidade Estadual
do Ceará (UECE).

Francione Charapa Alves, Universidade Federal do Cariri

Professora Adjunta da Universidade Federal do Cariri- UFCA.Pós-doutora em Educação pelo Programa de
Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual do Ceará-UECE. Doutora em Educação pela
Universidade Federal do Ceará- UFC/CAPES-DS.

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