v. 3 n. 1 (2018): Dossiê: Ensino Médio

Artigos

• Aprender a profissão em cooperação: processo de formação docente para a infância

  Cassiana Magalhães, Maria Assunção Folque

  73-92

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• O ensino para crianças de 2 e 3 anos de idade na perspectiva histórico-crítica

  Susyane Katlyn Thum de Souza, Julia Malanchen

  93‐112

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• Educação literária na escola: a importância da escolha do livro e das atividades para a sua exploração na sala de aula

  Cláudia Pereira, Angela Balça

  113‐132

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• Pertencimento à escola: sentidos atribuídos por alunos do ensino fundamental II

  David Salvador Bruniera, Francismara Neves de Oliveira, Guilherme Aparecido Godoi, Luciane Guimarães Batistella Bianchini

  133‐154

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• Inclusão, deficiência e política de acesso à educação superior: impactos ou possibilidades?

  Danieli Wayss Messerschmidt, Sílvia Maria de Oliveira Pavão

  155‐172

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Dossiê

• Ensino médio integrado: notas críticas sobre os rumos da travessia (2007-2016)

  Emmanuel Felipe de Andrade Gameleira, Dante Henrique Moura

  7-26

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• Ensino médio integrado no campo: a experiência dos CEIERS - Centros Estaduais Integrados de Educação Rural do Espírito Santo (CEIER)

  João Batista Pereira Alves, Marise Nogueira Ramos

  27-50

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• O professor do ensino médio em tempos de reforma: aspectos da formação inicial

  Gilvan Luiz Machado Costa, Edna Natoria Felisbino Ghizzo

  51-72

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• Apresentação

  Rovilson José da Silva, Diene Eire de Méllo, Sandra Aparecida Pires Franco

  3-4

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• Apresentação do Dossiê

  Sandra Regina de Oliveira Garcia, Eliane Cleide da Silva Czernisz

  5-6

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• Educação em Análise, Londrina, v.3, n. 1, jan./jun. 2018

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