Vol. 6 Núm. 2 (2021): Dossiê: Formação docente: percursos investigativos com professores da Educação Básica e Ensino Superior

• Apresentação

  Diene Eire de Mello, Sandra Aparecida Pires Franco

  201

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Apresentação do Dossiê

• Apresentação

  Lúcia Gracia Ferreira, Mara Alves da Silva Silva

  202-206

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Dossiê

• Profesores de educación básica en el municipio de Amargosa-BA: un análisis del perfil personal-profesional

  Mara Alves da Silva, Lúcia Gracia Ferreira, José Gilberto da Silva

  207-220

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  DOI: https://doi.org/10.5433/1984-7939.2021v6n2p207

• Formación de formadores: paradigmas de formación y conocimientos profesionales

  Liliane Campos Machado

  221-239

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  DOI: https://doi.org/10.5433/1984-7939.2021v6n2p221

• La necesidad de la formación del profesorado para la lectura literaria: una mirada a la construcción del hombre negro en Úrsula

  Eloisa Baía, Geovanna D'Agostini, Karen Moscardini

  240-258

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  DOI: https://doi.org/10.5433/1984-7939.2021v6n2p240

• La formación continua de los profesores de portugués en el contexto de Mato Grosso/MT

  Helenice Joviano Roque Faria

  259-276

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  DOI: https://doi.org/10.5433/1984-7939.2021v6n2p259

• Las prácticas con la investigación: una mirada al proceso de enseñanza/aprendizaje

  Lucimar Gracia Ferreira, Roselane Duarte Ferraz

  277-294

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  DOI: https://doi.org/10.5433/1984-7939.2021v6n2p277

• El fracaso educativo en la transición secundaria-universidad en tiempos de covid-19 como marco para la formación del profesorado

  José Manuel Bautista Vallejo, Rafael Manuel Hernández-Carrera, Cintia Almeida da Silva Santos

  295-315

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  DOI: https://doi.org/10.5433/1984-7939.2021v6n2p295

• Identidad profesoral en la regionalización de la universidad de antioquia: aproximación narrativa a la experiencia corporal

  Ricardo Antonio Castaño Gaviria

  316-334

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  DOI: https://doi.org/10.5433/1984-7939.2021v6n2p316

• Escenas enunciativas en las redes sociales: direcciones argumentativas e(m) implicaciones para la enseñanza

  Nádia Dolores Fernandes Biavati, Jéssica Soares de Resende

  335-352

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  DOI: https://doi.org/10.5433/1984-7939.2021v6n2p335

• Formación continua centrada en la escuela

  Fátima Santa Fé Borges, Luciana Sedano, Andréa Ribeiro da Silva

  353-368

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  DOI: https://doi.org/10.5433/1984-7939.2021v6n2p353

• Percepción de los profesores de matemáticas sobre la importancia de la lengua portuguesa en la enseñanza-aprendizaje de las matemáticas

  Irany Aparecida Ferreira da Cunha Barboza, Kilwangy Kya Kapitango-a-Samba

  369-388

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  DOI: https://doi.org/10.5433/1984-7939.2021v6n2p369

• Expediente

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