A formação contínua de professores de língua portuguesa em contexto de Mato Grosso/MT
DOI:
https://doi.org/10.5433/1984-7939.2021v6n2p259Palavras-chave:
Política Formativa, Língua Portuguesa, Mato GrossoResumo
O artigo propõe discutir a política formativa de professores no contexto do Estado de Mato Grosso (MT). Para tal, observo os documentos orientadores e ouço 02 professoras, egressas do ProfLetras, efetivas da Rede de Educação Básica. Pelas análises indico potencializar o diálogo e eleger formas que fortaleçam os conhecimentos dos profissionais docentes no sentido de contribuir nas/para as práticas diárias de linguagem. Assim, refletir sobre os desafios e as contribuições impostas pelas esferas governamentais, interpretar a formulação, a organização da agenda formativa e verificar os resultados dessas ações podem contribuir para mudanças que corroboram para o (re)posicionamento das práticas situadas de ensino da Língua Portuguesa.Métricas
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Referências
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Publicado
15-12-2021
Como Citar
FARIA, H. J. R. A formação contínua de professores de língua portuguesa em contexto de Mato Grosso/MT. Educação em Análise, Londrina, v. 6, n. 2, p. 259–276, 2021. DOI: 10.5433/1984-7939.2021v6n2p259. Disponível em: https://ojs.uel.br/revistas/uel/index.php/educanalise/article/view/43372. Acesso em: 27 abr. 2024.
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