The continuing education of portuguese language teachers in the context of Mato Grosso/MT
DOI:
https://doi.org/10.5433/1984-7939.2021v6n2p259Keywords:
Formative Policy, Portuguese Language, Mato GrossoAbstract
The article proposes to discuss the teacher education policy in the context of the State of Mato Grosso (MT). To do so, I observe the guiding documents and listen to two teachers, graduates of ProfLetras, effective in the Basic Education Network. Through the analyses I indicate that we should strengthen the dialogue and choose ways to strengthen the knowledge of the teaching professionals in order to contribute to the daily language practices. Thus, reflecting on the challenges and contributions imposed by governmental spheres, interpreting the formulation, the organization of the formative agenda and verifying the results of these actions can contribute to changes that corroborate for the (re)positioning of the situated practices of Portuguese Language teaching.References
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2021-12-15
How to Cite
FARIA, Helenice Joviano Roque. The continuing education of portuguese language teachers in the context of Mato Grosso/MT. Educação em Análise, Londrina, v. 6, n. 2, p. 259–276, 2021. DOI: 10.5433/1984-7939.2021v6n2p259. Disponível em: https://ojs.uel.br/revistas/uel/index.php/educanalise/article/view/43372. Acesso em: 4 jul. 2024.
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