A insuficiência educacional na transição secundário-universidade nos tempos da covid-19 como referencial para a formação de professores
DOI:
https://doi.org/10.5433/1984-7939.2021v6n2p295Palavras-chave:
Secundário, Faculdade, Transição, Inovação, CompetênciasResumo
Este artigo oferece uma revisão documental sobre a chamada transição do Ensino Médio para a Universidade, ou seja, a passagem do Ensino Médio para a Universidade. Propõe a análise das dificuldades que os alunos têm no primeiro ano do ensino universitário, sendo a continuação daquelas semelhantes que os alunos têm nos últimos anos do ensino secundário. São propostas soluções direcionadas através de três linhas de trabalho: o aprimoramento da colaboração do Ensino Médio, o uso da inovação superando a ideia que temos sobre ela e a gestão de competências nos processos de ensino-aprendizagem de uma forma real e eficaz, tudo no âmbito do fortalecimento da formação docente, o que ficou evidenciado na atual crise provocada pelo COVID-19.Referências
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Publicado
15-12-2021
Como Citar
VALLEJO, José Manuel Bautista; HERNÁNDEZ-CARRERA, Rafael Manuel; SANTOS, Cintia Almeida da Silva. A insuficiência educacional na transição secundário-universidade nos tempos da covid-19 como referencial para a formação de professores. Educação em Análise, Londrina, v. 6, n. 2, p. 295–315, 2021. DOI: 10.5433/1984-7939.2021v6n2p295. Disponível em: https://ojs.uel.br/revistas/uel/index.php/educanalise/article/view/43375. Acesso em: 4 jul. 2024.
Edição
Seção
Dossiê
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