Identidade professoral na regionalização da universidade de antioquia: uma abordagem narrativa à experiência corporal

Ricardo Antonio Castaño Gaviria

doi:10.5433/1984-7939.2021v6n2p316

Identidade professoral na regionalização da universidade de antioquia: uma abordagem narrativa à experiência corporal

Autores

Ricardo Antonio Castaño Gaviria Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT) https://orcid.org/0000-0001-9348-6406

DOI:

https://doi.org/10.5433/1984-7939.2021v6n2p316

Palavras-chave:

Identidade docente, Regionalização universitária, Territórios, Experiências, Corporalidade, Currículo

Resumo

Este texto reflete e problematiza a formação e constituição da identidade docente universitária, a partir do processo de descentralização universitária vivenciado pela Universidade de Antioquia -Colômbia-. Baseia-se na análise das trajetórias e experiências de professores em diversos contextos territoriais. O posicionamento metodológico apóia-se na pesquisa biográfica narrativa, procurando problematizar as prescrições curriculares da profissão docente, enfatizando, como alternativa, nas experiências corporais e os saberes locais.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Ricardo Antonio Castaño Gaviria, Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT)

Doutor em Educação e Contemporaneidade pela Universidade do Estado da Bahia- Brasil. Pós-doutor em Educação pela Universidade Federal de Mato Grosso.

Referências

GAVIRIA, T. Identidad profesional de docentes universitarios. Un estudio exploratorio con estudiantes de la maestría en docencia de la Universidad de la Salle. Psychologia. Avances de la disciplina, n. 2, v. 3, p. 31- 53, 2009. Disponível em: https://www.redalyc.org/pdf/2972/297225531002.pdf. Acesso em: 12 ago. 2020.

HAESBAERT, R. Región, regionalización y regionalidad: cuestiones contemporáneas. ANTARES, n. 3, p. 1-23, 2010. Disponível em: http://www.ucs.br/etc/revistas/index.php/antares/article/viewFile/416/361. Acesso em: 12 ago. 2020.

NOGUERA, C. Foucault profesor. Revista Educación y Pedagogía, Medellín, n. 55, v. 21, p. 131-149, 2009.

SOUZA, E. C. Biografías (auto) y documentación narrativa: redes de investigación y formación. Salvador: EDUFBA, 2015.

ZULUAGA, M. Identidad y devenir. Medellín: Fondo Editorial Universidad Eafit, 2013.

Downloads

Publicado

15-12-2021

Como Citar

GAVIRIA, Ricardo Antonio Castaño. Identidade professoral na regionalização da universidade de antioquia: uma abordagem narrativa à experiência corporal. Educação em Análise, Londrina, v. 6, n. 2, p. 316–334, 2021. DOI: 10.5433/1984-7939.2021v6n2p316. Disponível em: https://ojs.uel.br/revistas/uel/index.php/educanalise/article/view/43374. Acesso em: 25 dez. 2025.

Baixar Citação

Edição

v. 6 n. 2 (2021): Dossiê: Formação docente: percursos investigativos com professores da Educação Básica e Ensino Superior

Seção

Dossiê

Licença

Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Os artigos publicados na Revista Educação em Análise estão sob a Licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional, garantindo Acesso Aberto. Deste modo, os autores mantêm os direitos autorais de seus trabalhos e, em caso de republicação, solicita-se que indiquem a primeira publicação nesta revista. Essa licença permite que qualquer pessoa leia, baixe, copie e compartilhe o conteúdo, desde que a devida citação seja feita. Além disso, autoriza a redistribuição, adaptação e criação de obras derivadas em qualquer formato ou meio, incluindo uso comercial, desde que a atribuição à revista seja mantida.

A revista se reserva o direito de efetuar, nos originais, alterações de ordem normativa, ortográfica e gramatical, com vistas a manter o padrão culto da língua e a credibilidade do veículo. Respeitará, no entanto, o estilo de escrever dos autores. Alterações, correções ou sugestões de ordem conceitual serão encaminhadas aos autores, quando necessário.

As opiniões emitidas pelos autores dos artigos são de sua exclusiva responsabilidade.