La escuela según la visión de los estudiantes de educación para jovenes y adultos: narrativas y perspectivas

Resumen

Con base en la valoración y la importancia que se ha dado al conocimiento previo, antes de la educación formal, y las narraciones de los estudiantes en las últimas décadas, este trabajo presenta un breve análisis de los relatos recogidos de los frecuentadores de la Educación de Jóvenes y Adultos (EJA) en las ciudades del norte de Paraná. Tratamos de identificar las ideas, conceptos y representaciones que tienen sobre la escuela y el entorno escolar considerado ideal, así como su finalidad, las relaciones sociales establecidas y el público al que se destina la institución educativa. Trabajamos por tanto, con las narraciones de los estudiantes como una especie de lenguaje, escritura, construido por la memoria y también construcciones y reconstrucciones personales, que pueden proporcionar la evidencia de lo que ellos piensan y qué tipo de interpretación tienen. Entendemos como principal característica de la narrativa, el esfuerzo constructivo, en la medida en que pensamientos, interpretaciones y representaciones sociales que están presentes en la estructura cognitiva del sujeto deben ser sistematizadas y ordenadas en una escritura que tiene sentido y que puede presentar una determinada visión de mundo. De estas narrativas, surgieron categorías fueron creados a partir de elementos comunes y se dividen en representaciones de la escuela, propósitos de la escuela y relaciones entre estudiantes y profesores.