Enseñanza media integrada: notas críticas sobre los rumbos de la travesía (2007-2016)
DOI:
https://doi.org/10.5433/1984-7939.2018v3n1p7Palabras clave:
Políticas educacionales, Enseñanza media integrada, formación humana integral, Educación profesionalResumen
Este trabajo tiene como objetivo analizar los resultados de investigaciones desarrolladas en programas de posgrado, en Brasil, en torno a la implementación de la enseñanza media integrada a la educación profesional técnica de nivel medio (EMI). Se trata de una investigación cualitativa, de cuño exploratorio, cuya característica tipológica se asemeja a la de trabajos de revisión de literatura – no obstante, con un recorte más delimitado. Quince informes de investigación, dentre tesis y disertaciones, de 13 estados, de las 5 regiones de Brasil, conforman el corpus analisado, comprendendo el período entre los años 2007 y 2016. Las investigaciones reafirman lo que los teóricos de la área de el trabajo y de la educación vienen comprobando: la travesía rumbo a una educación politécnica, que privilegie la formación humana integral, es accidentada y encuentra muchos percances, como la no apropriación de los fundamentos teóricos de la propuesta, la falta de financiación, en el caso de las redes estatales de enseñanza, no suscitan reflexiones más profundas sobre el funcionamiento de la sociedad capitalista.Citas
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2019-01-23
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GAMELEIRA, Emmanuel Felipe de Andrade; MOURA, Dante Henrique. Enseñanza media integrada: notas críticas sobre los rumbos de la travesía (2007-2016). Educação em Análise, Londrina, v. 3, n. 1, p. 7–26, 2019. DOI: 10.5433/1984-7939.2018v3n1p7. Disponível em: https://ojs.uel.br/revistas/uel/index.php/educanalise/article/view/33480. Acesso em: 4 jul. 2024.
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Dossiê
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