The relationship between conceptual art and mathematics as a way to favor the teaching learning process
DOI:
https://doi.org/10.5433/1984-7939.2024v9n1p187Keywords:
Matemática, Arte Conceitual, Modelagem MatemáticaAbstract
The research in question relates Conceptual Art and Mathematics based on mathematical modeling with the purpose of observing how these can favor the teaching-learning process, both Visual Arts and Mathematics are related in the history of humanity and converge at the same point which is human reflection and reasoning. The objective of this article is to investigate the contributions of the relationship between Conceptual Art and Mathematics to the teaching-learning process. The method that relates Conceptual Art and Mathematics allows the carrying out of practices that advance the understanding of these components, valuing the teaching-learning process and providing meaning to the construction of the understanding of mathematics and Conceptual Art. The research is a qualitative approach of the action research type that had as subjects high school and technical students from Colégio Estadual Barbosa Ferraz de Ivaiporã-Pr. The results describe the students' perception in relation to the pedagogical work that makes use of Conceptual Art and Mathematics.
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