Pesquisa em filosofia da educação, tradições e tendências: investigação da produção no programa de pós-graduação em educação/UEL de 2006 ao presente

Leoni Maria Padilha Henning; Elaine de Souza  Ferreira; Camila Cristina Ludovico de Souza

doi:10.5433/1984-7939.2024v9n1p164

Autores/as

Leoni Maria Padilha Henning Universidade Estadual de Londrina
Elaine de Souza Ferreira Universidade Estadual de Londrina https://orcid.org/0000-0003-0029-4697
Camila Cristina Ludovico de Souza Universidade Estadual de Londrina

DOI:

https://doi.org/10.5433/1984-7939.2024v9n1p164

Palabras clave:

Acceso a la educación

Resumen

Analizamos las investigaciones en filosofía de la educación realizadas en el posgrado en educación de la Universidad Estadual de Londrina, desde la implementación de la nueva estructura hasta la actualidad. Partimos de la pregunta “qué significaría investigar en filosofía de la educación”, qué aportes se podrían esperar de la investigación en ciencias humanas, particularmente en el campo pedagógico, sus problemas, relevancia, límites y posibilidades. Comenzamos recopilando las disertaciones producidas en el ámbito del Núcleo 01, Línea 01, con los resúmenes. Eliminamos las justificaciones y objetivos, observando el claro encuadre del estudio en el área. Examinamos los textos con más detalle, extrayendo temas, problemas, metodologías y referencias, buscando comprender las tendencias presentadas en estas investigaciones. El sustento teórico utilizado sirvió para acercar nuestros datos a los análisis ofrecidos por los autores. Las dificultades señaladas, especialmente en lo que respecta a la metodología, entre otras, pueden surgir en lo que respecta a la comprensión de la propia filosofía de la educación y su lugar en la lista de saberes con los que convive estrechamente en la pedagogía y, también, en lo que respecta a las relaciones con su campo de origen, la filosofía misma. La ubicación de la filosofía de la educación en la zona de convergencia de dos campos resulta en dificultades para llevar a cabo un proyecto de investigación, si el proponente no tiene una comprensión clara de los campos en funcionamiento. Teorizar con rigor y buscar soluciones a los problemas educativos a través de la investigación científico-filosófica: ésta es la actividad que desarrollan los especializados en el campo de la filosofía de la educación.

Biografía del autor/a

Leoni Maria Padilha Henning, Universidade Estadual de Londrina

Es licenciada en Filosofía (UFPR, 1974), Magíster en Educación (MSU, 1976), Magíster en Ciencias (ISU, 1991), Doctora en Educación (UNESP, 2003) y Post-Doctora (Post-Graduación en Filosofía, UFSC, 2014). Actualmente desarrolla actividades de investigación y docencia de grado y posgrado en el Departamento de Educación de la Universidad Estadual de Londrina.

Elaine de Souza Ferreira, Universidade Estadual de Londrina

Es licenciada en Inglés por la Facultad de Filosofía, Ciencias y Letras de Jandaia do Sul (2005) y en Secretariado Ejecutivo Trilingüe por la Facultad Estatal de Ciencias Económicas de Apucarana (2010). Actualmente es profesora de lengua portuguesa en el Departamento de Educación del Estado de Paraná (SEED).

Camila Cristina Ludovico de Souza, Universidade Estadual de Londrina

Máster en Educación por el Programa de Postgrado en Educación de la UEL. Licenciada en Pedagogía por la Universidad Estatal de Londrina (2014). Y una especialización en Educación Infantil por la Faculdade Educacional da Lapa - FAEL (2019). Actualmente es profesora de educación infantil en el Ayuntamiento Municipal de Rolândia / PR.

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