v. 6 n. 2 (2021): Dossiê: Formação docente: percursos investigativos com professores da Educação Básica e Ensino Superior

• Apresentação

  Diene Eire de Mello, Sandra Aparecida Pires Franco

  201

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Apresentação do Dossiê

• Apresentação

  Lúcia Gracia Ferreira, Mara Alves da Silva Silva

  202-206

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Dossiê

• Professores da educação básica do município de Amargosa-BA: uma análise do perfil pessoal-profissional

  Mara Alves da Silva, Lúcia Gracia Ferreira, José Gilberto da Silva

  207-220

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• Formação de formadores: paradigmas formativos e saberes profissionais

  Liliane Campos Machado

  221-239

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• A necessidade de formação docente para a leitura literária: um olhar sobre a construção do negro em Úrsula

  Eloisa Baía, Geovanna D’Agostini, Karen Moscardini

  240-258

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• A formação contínua de professores de língua portuguesa em contexto de Mato Grosso/MT

  Helenice Joviano Roque Faria

  259-276

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• O estágio com pesquisa: um olhar sobre o processo ensinar/aprender

  Lucimar Gracia Ferreira, Roselane Duarte Ferraz

  277-294

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• A insuficiência educacional na transição secundário-universidade nos tempos da covid-19 como referencial para a formação de professores

  José Manuel Bautista Vallejo, Rafael Manuel Hernández-Carrera, Cintia Almeida da Silva Santos

  295-315

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• Identidade professoral na regionalização da universidade de antioquia: uma abordagem narrativa à experiência corporal

  Ricardo Antonio Castaño Gaviria

  316-334

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• Cenas enunciativas em redes sociais: direções argumentativas e(m) implicações para o ensino

  Nádia Dolores Fernandes Biavati, Jéssica Soares de Resende

  335-352

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• Formação continuada centrada na escola

  Fátima Santa Fé Borges, Luciana Sedano, Andréa Ribeiro da Silva

  353-368

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• Percepções dos professores de matemática sobre a importância da língua portuguesa no ensino-aprendizagem da matemática

  Irany Aparecida Ferreira da Cunha Barboza, Kilwangy Kya Kapitango-a-Samba

  369-388

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• Expediente

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