v. 23 n. 2 (2023)

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Publicado: 29-07-2023

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Artigos

  • O gênero norma jurídica: estrutura para apresentação desse texto legal (Lei Complementar 95/1998)

    Nelia Edna Miranda Batisti, Edina Regina Pugas Panichi
    01-22
    DOI: https://doi.org/10.5433/1519-5392.2023v23n2p01-22

  • Sinais de pontuação em peças publicitárias impressas no mesmo jornal em dois tempos

    Lou-Ann Kleppa, Gisele Maciel Damasceno, Álany Malafaia de Castro
    23-44
    DOI: https://doi.org/10.5433/1519-5392.2023v23n2p23-44

  • Ensino de Português como Língua de Acolhimento para crianças: uma proposta de sequência didática

    Laura Janaina Dias Amato, Jorgiane Norberto Dias de Oliveira
    45-62
    DOI: https://doi.org/10.5433/1519-5392.2023v23n2p45-62

  • As vozes enunciativas em relatórios de estágio supervisionado: o trabalho docente revelado por meio da linguagem

    Denilson Cícero Farias de Lima, Sandra Maria Araújo Dias
    63-82
    DOI: https://doi.org/10.5433/1519-5392.2023v23n2p63-82

  • Os fatores de textualidade e a construção de sentidos no texto

    Ana Valéria Piovesan, Cláudia Toldo
    83-103
    DOI: https://doi.org/10.5433/1519-5392.2023v23n2p83-103

  • O letramento nas matrizes curriculares dos cursos de Letras nas Universidades Federais Brasileiras

    Ana Paula Coelho Tonolli, Rosana Mara Koerner
    104-124
    DOI: https://doi.org/10.5433/1519-5392.2023v23n2p104-124

  • Variação Linguística no Livro Didático do 1º ano do Novo Ensino Médio: na perspectiva da BNCC

    Catarina de Sena Sirqueira Mendes da Costa , Jacqueline Wanderley Marques Dantas, Margareth Valdivino da Luz Carvalho, Roberta Shirleyjany de Araújo
    125-147
    DOI: https://doi.org/10.5433/1519-5392.2023v23n2p125-147

  • Análise do ethos tecnodiscursivo de @mellziland no ecossistema Twitter

    Eduardo Paré Glück, Luis Henrique Boaventura
    148-168
    DOI: https://doi.org/10.5433/1519-5392.2023v23n2p148-168

  • O PNLD e a qualidade dos livros de língua portuguesa no ensino médio (2012 – 2018)

    Eduardo Perioli Jr.
    169-188
    DOI: https://doi.org/10.5433/1519-5392.2023v23n2p169-188

  • Navegar, explorar, cartografar: é possível que os perfis de leitura do Instagram afectem os leitores?

    Thayra Fernandes Pereira, Leila de Carvalho Mendes
    189-206
    DOI: https://doi.org/10.5433/1519-5392.2023v23n2p189-206

  • Remote Pedagogical practices in higher education during the COVID-19 pandemic

    Rafaela Tavares Bassetto, Letícia Jovelina Storto
    207-228
    DOI: https://doi.org/10.5433/1519-5392.2023v23n2p207-228

  • A leitura é decifração, operação abstrata, negociação de sentido? Concepções do ato humano de ler

    Cleunice Terezinha da Silva Ribeiro Tortorelli, Cyntia Graziella Guizelim Simões Girotto
    229-249
    DOI: https://doi.org/10.5433/1519-5392.2023v23n2p229-249

  • Análise de erros ortográficos de alunos do primeiro ano da alfabetização: uma proposta sociolinguística

    Ana Paula Silva, Daiane Aparecida Martins, Joyce Elaine de Almeida Baronas
    250-267
    DOI: https://doi.org/10.5433/1519-5392.2023v23n2p250-267

  • O livro didático no ensino da língua inglesa: reflexões acerca do emprego de Metodologias Ativas

    Jonathan Luiz Palavacini, Susiele Machry da Silva, Ana Paula Petriu Ferreira Engelbert
    268-289
    DOI: https://doi.org/10.5433/1519-5392.2023v23n2p268-289

  • Usos da perífrase ir + Infinitivo em dissertações de mestrado: um olhar estilístico-funcional no enquadre do gênero discursivo

    Kerolyn Sarate, Edair Maria Görski
    290-312
    DOI: https://doi.org/10.5433/1519-5392.2023v23n2p290-312

  • “Feijões milagrosos”: uma análise semiolinguística da comercialização da fé

    Thiago Costa da Silva, Patrick Neves de Paula da Silva, Cláudia Cristina Mendes Giesel
    313-334
    DOI: https://doi.org/10.5433/1519-5392.2023v23n2p313-334

Traduções

  • Pensando e fazendo com o criancismo nos estudos da literatura infantil

    Justyna Deszcz-Tryhubczak, Macarena García-González; Celia Maria Magalhães
    335-363
    DOI: https://doi.org/10.5433/1519-5392.2023v23n2p335-363