Relatos de experiência docente na Educação Infantil: reflexões a partir do V Simpósio Nacional e II Simpósio Internacional da Infância, Educação e Teoria Crítica

Vivian Leite Pereira  Montanher; Marcela Regina Mafra; Marta Regina Furlan

doi:10.5433/1984-7939.2024v9n1p333

Autores/as

Vivian Leite Pereira Montanher Universidade Estadual de Londrina - UEL https://orcid.org/0000-0001-5912-775X
Marcela Regina Mafra Universidade Estadual de Londrina
Marta Regina Furlan Universidade Estadual de Londrina

DOI:

https://doi.org/10.5433/1984-7939.2024v9n1p333

Palabras clave:

Relatos; Experiência Docente; Educação Infantil.

Resumen

Este texto tiene como objetivo reflexionar sobre los relatos de experiencia de docentes de Educación Infantil presentados en el V Simposio Nacional y II Simposio Internacional de Infancia, Educación y Teoría Crítica de la UEL. De las experiencias vividas por adultos y niños en un contexto de educación infantil, ya sea simple o complejo, traen significados y conocimientos que son constitutivos para elevar el nivel simbólico, afectivo, social y cognitivo de los niños de meses a 5 años. Así, la metodología es un estudio bibliográfico y análisis crítico de las narrativas docentes en forma de relatos de experiencia presentados en el respectivo evento. Con miras a valorar las experiencias vividas en el cotidiano de la Educación Infantil y que son brindadas por los docentes con el objetivo de favorecer el desarrollo de los niños a través de momentos llenos de significados, como los relatados y que conforman esta propuesta.

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Biografía del autor/a

Vivian Leite Pereira Montanher, Universidade Estadual de Londrina - UEL

Estudiante de maestría en el Programa de Posgrado en Educación de la Universidad Estatal de Londrina (UEL) (2022/2023). Licenciada en Pedagogía por la Universidad de Castelo Branco (UCB-RJ) (2009) y en Trabajo Social por la Universidad Estatal de Paraná (UNESPAR/Apucarana) (2013). Profesora de Educación Primaria e Infantil en el Municipio de Arapongas (PR) (desde 2006).

Marcela Regina Mafra, Universidade Estadual de Londrina

Estudiante de Maestría en Educación en la Universidad Estatal de Londrina (UEL - 2022). Licenciada en Matemáticas por la Universidad Estadual del Norte de Paraná (UENP - Campus Cornélio Procópio - 2010), Licenciada en Pedagogía por la Facultad de Unión Cultural del Estado de São Paulo (UCESP - 2013), Especialista en Psicopedagogía Institucional y Clínica por la Facultad Estadual de Educación, Ciencias y Letras de Paranavaí (FAFIPA - 2011); Especialista en Física para la Nueva Enseñanza Secundaria por la Universidad Estadual de Londrina (UEL - 2012); Especialista en Enseñanza para la Enseñanza Superior por el Instituto de Estudios Avanzados y Postgrado (ESAP - 2012). Profesora de Educación Infantil en el municipio de Cambé - PR.

Marta Regina Furlan, Universidade Estadual de Londrina

Es licenciada en Pedagogía por la Universidad Estatal de Londrina (UEL), posgraduada en Metodología de la Enseñanza (UEL), máster en Educación por la Universidad Estatal de Maringá (UEM), doctora en Educación por la Universidad Estatal de Maringá (UEM), posdoctorada en Educación por la Universidad de São Paulo Júlio de Mesquita Filho (UNESP) y posdoctorada en Educación por la Universidad del Extremo Sur de Santa Catarina (UNESC).

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