Tempo e espaço para a brincadeira de papéis sociais na educação infantil: documentos oficiais e práticas pedagógicas

Kethelen Rossini; Luana Haruka Kawagoe; Cassiana Magalhães

doi:10.5433/1984-7939.2021v6n1p141

Autores/as

Kethelen Rossini Universidade Estadual de Londrina (UEL) https://orcid.org/0000-0002-1827-4574
Luana Haruka Kawagoe Universidade Estadual de Londrina (UEL) https://orcid.org/0000-0002-0177-3932
Cassiana Magalhães Universidade Estadual de Londrina (UEL) https://orcid.org/0000-0002-6609-691X

DOI:

https://doi.org/10.5433/1984-7939.2021v6n1p141

Palabras clave:

Educación infantil, Documentos oficiales, Proceso de enseñanza-aprendizaje, Teoría histórico-cultural

Resumen

Este artículo tuvo como objetivo verificar las directrices presentes en los documentos oficiales sobre el juego de roles sociales y articularlas con las implicaciones en la práctica pedagógica para niños de 3 a 5 años. Inicialmente, se presenta un breve análisis de los documentos oficiales de la Educación Infantil. La pregunta que guiaba el estudio era: ¿Cuál es el tiempo y el espacio destinados a los juegos de rol en el contexto de la Educación Infantil? Como metodología se utilizó la recolección de datos a través de cuestionarios, además de la investigación documental, utilizando como material los documentos rectores de la Educación Infantil. Los resultados mostraron debilidades en cuanto a las directrices prácticas en relación con el juego de rol social en los documentos oficiales, así como la necesidad de estudio y profundización teórica por parte de los profesores

Métricas

Cargando métricas ...

Biografía del autor/a

Kethelen Rossini, Universidade Estadual de Londrina (UEL)

Estudiante de Pedagogía en la UUniversidade Estadual de Londrina (UEL)

Luana Haruka Kawagoe, Universidade Estadual de Londrina (UEL)

Estudiante de Pedagogía en la Universidade Estadual de Londrina (UEL)

Cassiana Magalhães, Universidade Estadual de Londrina (UEL)

Postdoctorado en Educación en la Universidad de Évora - Portugal. Doctora en Educación por la Universidade Estadual Paulista - UNESP. Profesor de la Universidade Estadual de Londrina (UEL)

Citas

ABRANTES. Angelo Antonio. Periodização do desenvolvimento psíquico. Bauru: Faculdade de Ciências UNESP, 2012.

BRASIL. Ministério da Educação. Base nacional comum curricular. Brasília: MEC, 2017. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf . Acesso em: 23 jul. 2020.

BRASIL. Ministério da Educação. Diretrizes curriculares nacionais para a educação infantil. Brasília: Ministério da Educação: Secretaria de Educação Básica, 2010. Disponível em: http://www.uac.ufscar.br/domumentos-1/diretrizescurriculares_2012.pdf. Acesso em: 23 jul. 2020

CHAVES, Marta; FRANCO, Adriana de Fátima. Primeira infância: educação e cuidados para o desenvolvimento humano. In: MARTINS, L. M.; ABRANTES, A. A.; FACCI, M. G. D. Periodização histórico-cultural do desenvolvimento psíquico: do nascimento à velhice. Campinas, SP: Autores Associados, 2016. p. 109-126.

CHEROGLU, Simone; MAGALHÃES, Gisele Modé. O primeiro ano de vida: vida uterina, transição pós-natal e atividade de comunicação direta com o adulto. In: MARTINS, L. M.; ABRANTES, A. A.; FACCI, M. G. D. Periodização histórico-cultural do desenvolvimento psíquico: do nascimento à velhice. Campinas, SP: Autores Associados, 2016. p. 93-108.

ELKONIN, Daniil Borisovitch. Psicologia do jogo. São Paulo: Editora WMF Martins Fontes, 2009.

GIL, Antonio Carlos. Métodos e técnicas de pesquisa social. 6. ed. São Paulo: Atlas, 2008.

LAZARETTI, Lucinéia Maria. Idade Pré-Escolar (3-6 anos) e a educação infantil: a brincadeira de papéis sociais e o ensino sistematizado. In: MARTINS, Lucinéia Maria; ABRANTES, A. A.; FACCI, M. G. D. Periodização histórico-cultural do desenvolvimento psíquico: do nascimento à velhice. Campinas, SP: Autores Associados, 2016. p. 129-147.

LEONTIEV, Alexis N. Os princípios psicológicos da brincadeira pré-escolar. In: VIGOTSKII, L. S.; LURIA, A. R.; LEONTIEV, A. N. Linguagem, desenvolvimento e aprendizagem. 9. ed. São Paulo: Ícone, 2001. p. 119-142.

MARCOLINO, Suzana; BARROS, Flávia Cristina Oliveira Murbach de; MELLO, Suely Amaral. A teoria do jogo de Elkonin e a educação infantil. Revista da Associação Brasileira de Psicologia Escolar e Educacional, São Paulo, v. 18, n. 1, p. 97-104, jan./abr. 2014.

MELLO, Suely Amaral. A especificidade do aprender das crianças pequenas e o papel da/o professor/a. In: MAGALHÃES, Cassiana; EIDT, Nadia Mara (org.). Apropriações teóricas e suas implicações na educação infantil. Curitiba: CRV, 2019. p. 93-108.

PARANÁ. [Secretaria de Estado da Educação]. Referencial Curricular do Paraná: princípios, direitos e orientações. [Curitiba: SEED], 2018. Disponível em: http://www.educadores.diaadia.pr.gov.br/arquivos/File/bncc/2018/referencial_curricular _parana_cee.pdf. Acesso em: 23 jul. 2020.

PASQUALINI, Juliana Campregher; EIDT, Nadia Mara. Periodização do desenvolvimento infantil e ações educativas. In: PASQUALINI, J. C.; TSUHAKO, Y. N. (org.). Proposta pedagógica para a Educação Infantil do Sistema Municipal de Ensino de Bauru/SP. Bauru: Secretaria Municipal de Educação, 2016. p.101-148. Disponível em: http://ead.bauru.sp.gov.br/efront/www/content/lessons/62/Periodiza%C3%A7%C3%A3o %20do%20%20desenvolvimento%20infantil%20e%20a%C3%A7%C3%B5es%20educativas. pdf. Acesso em: 15 jul. 2020.

PASQUALINI, Juliana Campregher; EIDT, Nadia Mara. A educação como produção da humanidade na criança: relação entre natureza e cultura no desenvolvimento humano e a tarefa do processo educativo. In: MAGALHÃES, Cassiana; EIDT, Nadia Mara (org.). Apropriações teóricas e suas implicações na educação infantil. Curitiba: CRV, 2019. p. 59- 80.

SEVERINO, Antônio Joaquim. Metodologia do trabalho científico. 23. ed. São Paulo: Cortez, 2007.

SILVANO, F. O. B.; PASQUALINI, J. C. Brincadeira protagonizada como atividade-guia do desenvolvimento da criança pré-escolar: possibilidades didáticas. In: CONGRESSO BRASILEIRO DE EDUCAÇÃO, 7., 2019, Bauru. Anais [...]. Bauru: Unesp, 2019. Disponível em: https://cbe-unesp.com.br/anais/index.php?t=TC2019032908349. Acesso em: 8 ago. 2020.