Time and space for the role-play game in childhood education: legal documents and educational practices
DOI:
https://doi.org/10.5433/1984-7939.2021v6n1p141Keywords:
Early childhood education, Official documents, Teaching-learning process, culturalhistorical theoryAbstract
The present article aimed to verify the guidelines present in the official documents about the play of social roles and articulate them with the implications in the pedagogical practice for children from 3 to 5 years old. Initially, a brief analysis of the official documents for Early Childhood Education is presented. The guiding question of the study was: What is the time and space allocated for role-playing in the context of Early Childhood Education? The methodology used was data collection through questionnaires, in addition to documentary research, using as material the guiding documents for Early Childhood Education. The results showed weaknesses regarding the practical guidelines for role-playing in the official documents, as well as the need for further study and theoretical deepening by teachers.
Downloads
References
BRASIL. Ministério da Educação. Base nacional comum curricular. Brasília: MEC, 2017. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf . Acesso em: 23 jul. 2020.
BRASIL. Ministério da Educação. Diretrizes curriculares nacionais para a educação infantil. Brasília: Ministério da Educação: Secretaria de Educação Básica, 2010. Disponível em: http://www.uac.ufscar.br/domumentos-1/diretrizescurriculares_2012.pdf. Acesso em: 23 jul. 2020
CHAVES, Marta; FRANCO, Adriana de Fátima. Primeira infância: educação e cuidados para o desenvolvimento humano. In: MARTINS, L. M.; ABRANTES, A. A.; FACCI, M. G. D. Periodização histórico-cultural do desenvolvimento psíquico: do nascimento à velhice. Campinas, SP: Autores Associados, 2016. p. 109-126.
CHEROGLU, Simone; MAGALHÃES, Gisele Modé. O primeiro ano de vida: vida uterina, transição pós-natal e atividade de comunicação direta com o adulto. In: MARTINS, L. M.; ABRANTES, A. A.; FACCI, M. G. D. Periodização histórico-cultural do desenvolvimento psíquico: do nascimento à velhice. Campinas, SP: Autores Associados, 2016. p. 93-108.
ELKONIN, Daniil Borisovitch. Psicologia do jogo. São Paulo: Editora WMF Martins Fontes, 2009.
GIL, Antonio Carlos. Métodos e técnicas de pesquisa social. 6. ed. São Paulo: Atlas, 2008.
LAZARETTI, Lucinéia Maria. Idade Pré-Escolar (3-6 anos) e a educação infantil: a brincadeira de papéis sociais e o ensino sistematizado. In: MARTINS, Lucinéia Maria; ABRANTES, A. A.; FACCI, M. G. D. Periodização histórico-cultural do desenvolvimento psíquico: do nascimento à velhice. Campinas, SP: Autores Associados, 2016. p. 129-147.
LEONTIEV, Alexis N. Os princípios psicológicos da brincadeira pré-escolar. In: VIGOTSKII, L. S.; LURIA, A. R.; LEONTIEV, A. N. Linguagem, desenvolvimento e aprendizagem. 9. ed. São Paulo: Ícone, 2001. p. 119-142.
MARCOLINO, Suzana; BARROS, Flávia Cristina Oliveira Murbach de; MELLO, Suely Amaral. A teoria do jogo de Elkonin e a educação infantil. Revista da Associação Brasileira de Psicologia Escolar e Educacional, São Paulo, v. 18, n. 1, p. 97-104, jan./abr. 2014.
MELLO, Suely Amaral. A especificidade do aprender das crianças pequenas e o papel da/o professor/a. In: MAGALHÃES, Cassiana; EIDT, Nadia Mara (org.). Apropriações teóricas e suas implicações na educação infantil. Curitiba: CRV, 2019. p. 93-108.
PARANÁ. [Secretaria de Estado da Educação]. Referencial Curricular do Paraná: princípios, direitos e orientações. [Curitiba: SEED], 2018. Disponível em: http://www.educadores.diaadia.pr.gov.br/arquivos/File/bncc/2018/referencial_curricular _parana_cee.pdf. Acesso em: 23 jul. 2020.
PASQUALINI, Juliana Campregher; EIDT, Nadia Mara. Periodização do desenvolvimento infantil e ações educativas. In: PASQUALINI, J. C.; TSUHAKO, Y. N. (org.). Proposta pedagógica para a Educação Infantil do Sistema Municipal de Ensino de Bauru/SP. Bauru: Secretaria Municipal de Educação, 2016. p.101-148. Disponível em: http://ead.bauru.sp.gov.br/efront/www/content/lessons/62/Periodiza%C3%A7%C3%A3o %20do%20%20desenvolvimento%20infantil%20e%20a%C3%A7%C3%B5es%20educativas. pdf. Acesso em: 15 jul. 2020.
PASQUALINI, Juliana Campregher; EIDT, Nadia Mara. A educação como produção da humanidade na criança: relação entre natureza e cultura no desenvolvimento humano e a tarefa do processo educativo. In: MAGALHÃES, Cassiana; EIDT, Nadia Mara (org.). Apropriações teóricas e suas implicações na educação infantil. Curitiba: CRV, 2019. p. 59- 80.
SEVERINO, Antônio Joaquim. Metodologia do trabalho científico. 23. ed. São Paulo: Cortez, 2007.
SILVANO, F. O. B.; PASQUALINI, J. C. Brincadeira protagonizada como atividade-guia do desenvolvimento da criança pré-escolar: possibilidades didáticas. In: CONGRESSO BRASILEIRO DE EDUCAÇÃO, 7., 2019, Bauru. Anais [...]. Bauru: Unesp, 2019. Disponível em: https://cbe-unesp.com.br/anais/index.php?t=TC2019032908349. Acesso em: 8 ago. 2020.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
The journal reserves the right to make normative, orthographic and grammatical changes in the originals, with the aim of maintaining the cultured standard of the language and the credibility of the vehicle. It will, however, respect the authors' writing style. Alterations, corrections, or suggestions of a conceptual nature will be sent to the authors when necessary. In these cases, the articles, after being adequate, should be submitted to a new appreciation.
