Vol. 26 Núm. 2 (2020)

Apresentação

• Apresentação

  Eder Cristiano de Souza

  4-7

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Artigos

• Uma escola, cem partidos: a multiplicidade de posições político-econômicas entre estudantes em um estudo quantitativo

  Luis Fernando Cerri, Fernando de Araújo Penna

  8-28

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  DOI: https://doi.org/10.5433/2238-3018.2020v26n2p8

• O lugar do ensino de história no Brasil da redemocratização

  Ana Paula Sampaio Caldeira

  29-50

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  DOI: https://doi.org/10.5433/2238-3018.2020v26n2p29

• Aprendizagem histórica: diálogos para uma aproximação com a teoria

  Edinalva Padre Aguiar

  51-72

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  DOI: https://doi.org/10.5433/2238-3018.2020v26n2p51

• Currículo escolar, prática pedagógica e saberes disciplinares da História

  André Mendes Salles

  73-90

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  DOI: https://doi.org/10.5433/2238-3018.2020v26n2p73

• Constituição da disciplina de História no Rio Grande do Norte (1835-1911)

  Anna Gabriella de Souza Cordeiro, Maria Inês Sucupira Stamatto

  91-111

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  DOI: https://doi.org/10.5433/2238-3018.2020v26n2p91

• O Ensino de História no Ensino Médio Integrado: reflexões a partir das narrativas de estudantes de dois cursos técnicos

  Adriano Larentes da Silva, Leandro Regis

  112-134

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  DOI: https://doi.org/10.5433/2238-3018.2020v26n2p112

• Fazendo História: possibilidades didáticas para a problematização teórica da pesquisa histórica nas salas de aula da Educação Básica

  Alessandra Soares Santos, Paula Miranda de Oliveira

  135-158

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  DOI: https://doi.org/10.5433/2238-3018.2020v26n2p135

• Ensino de História e formação humana: a atividade de estudo como condição para o desenvolvimento do pensamento teórico pelos estudantes

  Edson Schroeder, Simão Henrique Jakobowski

  159-182

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  DOI: https://doi.org/10.5433/2238-3018.2020v26n2p159

• Sentidos do Trabalho no Ensino de História: revisão da produção científica produzida no período de 1996 a 2018

  Luciana Cristina Salvatti Coutinho, Vera Alves Crispim Capucho, Genilson Cordeiro Marinho

  183-208

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  DOI: https://doi.org/10.5433/2238-3018.2020v26n2p183

• O Ensino de História e a formação do pedagogo: uma análise da percepção docente

  Thainá Lima de Souza, Roberta Negrão de Araújo

  209-233

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  DOI: https://doi.org/10.5433/2238-3018.2020v26n2p209

• Projeto Conhecer Londrina: narrativas e saberes pelas ruas da cidade

  Eliane Aparecida Candoti, Sandra Regina Ferreira de Oliveira

  234-259

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  DOI: https://doi.org/10.5433/2238-3018.2020v26n2p234

• A representação cultural dos povos indígenas nos livros didáticos de História do sexto ano do Ensino Fundamental

  Junia Fior Santos

  260-286

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  DOI: https://doi.org/10.5433/2238-3018.2020v26n2p260

• A Amazônia representada nos livros didáticos de História: sobre História, narrativa e ensino

  Erinaldo Cavalcanti

  287-312

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  DOI: https://doi.org/10.5433/2238-3018.2020v26n2p287

• O uso de textos e imagens para a construção de relações entre o presente e o passado no Ensino de História

  Sabrina Muller, Halferd Carlos Ribeiro Junior

  313-336

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  DOI: https://doi.org/10.5433/2238-3018.2020v26n2p313

• Entre professores e mestres: o RPG e as experiências docentes no ensino de história

  Brunno Manoel Azevedo Pessoa

  337-356

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  DOI: https://doi.org/10.5433/2238-3018.2020v26n2p337

• Letramento em História no atendimento escolar hospitalar: um direito subjetivo ao conhecimento histórico

  Elder Al Kondari Messora, Amália Neide Covic

  357-373

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  DOI: https://doi.org/10.5433/2238-3018.2020v26n2p357

• A pesquisa sobre jogos como recursos didáticos no campo do Ensino de História no Brasil: um estudo do estado do conhecimento

  Lucas Victor Silva, Marcello Paniz Giacomoni, Paulo Henrique Penna de Oliveira, Maurício Clipes Cunha

  374-399

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  DOI: https://doi.org/10.5433/2238-3018.2020v26n2p374

História da Educação

• Notas sobre o ensino de História da Educação no curso de Pedagogia da UEPG (1963-2012)

  Névio Campos

  401-430

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  DOI: https://doi.org/10.5433/2238-3018.2020v26n2p401

• O ideal cívico republicano na escola pública paranaense na revista A Escola

  Ariele Aline Teixeira Ortiz, Gisele Ferraz, Maria Julieta Weber Cordova

  431-448

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  DOI: https://doi.org/10.5433/2238-3018.2020v26n2p431

• História da educação especial brasileira (1854-1956): a inteligência e as iniciativas de saúde pública e privada

  Alice Marc

  497-518

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  DOI: https://doi.org/10.5433/2238-3018.2020v26n2p497

• A modernização pela instrução pública: a educação brasileira de 1841 a 1889, a partir do Serro / MG

  Danilo Arnaldo Briskievicz

  449-475

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  DOI: https://doi.org/10.5433/2238-3018.2020v26n2p449

• As orientações sobre o ensino profissionalizante na Revista do Ensino do Rio Grande do Sul em 1972

  Simôni Costa Monteiro Gervasio, Alessandro Carvalho Bica, Daren Chaves Severo dos Santos

  476-496

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  DOI: https://doi.org/10.5433/2238-3018.2020v26n2p476

• Mapas conceituais como facilitadores de aprendizagem

  Lincoln Mansur Coelho, Adílio Jorge Marques

  520-539

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  DOI: https://doi.org/10.5433/2238-3018.2020v26n2p520

Laboratório (artigo)

• Ensino de História e Educação Patrimonial em Rio Grande/RS: proposição de atividades no "jogo de escalas"

  Matheus Balbueno Pinto

  541-558

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  DOI: https://doi.org/10.5433/2238-3018.2020v26n2p541

Expediente

• Expediente

  560-561

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