A Amazônia representada nos livros didáticos de História: sobre História, narrativa e ensino
DOI:
https://doi.org/10.5433/2238-3018.2020v26n2p287Palavras-chave:
Ensino de História, Livro didático, Narrativa, AmazôniaResumo
O artigo se propõe a analisar como a Amazônia brasileira é representada nos livros didáticos de História dos anos finais do ensino fundamental, aprovados no Programa Nacional do Livro Didático (PNLD) 2020. Para tanto, foram selecionados 40 livros publicados em 10 coleções que ofertam seus produtos e concorrem como opções para a aquisição dos livros didáticos que serão usados por milhares de estudantes, professores e professoras que atuam na rede pública de educação. As análises mostram uma narrativa que representa a Amazônia habitada por pessoas sem nome, representada de forma generalizadora e associada ao tempo do aparecimento dos primeiros habitantes nas Américas e à época da colonização portuguesaMétricas
Carregando Métricas ...
Referências
ABUD, Kátia Maria. A história de cada dia: saber escolar e saber acadêmico na sala de aula. In: MONTEIRO, Ana Maria; GASPARELLO, Arlette Medeiros; MAGALHÃES, Marcelo de Souza (org.) Ensino de história: sujeitos, saberes e práticas. Rio de Janeiro: Mauad X, 2007. p.107-117.
BITTENCOURT, Circe Maria Fernandes. Ensino de História: fundamentos e métodos. São Paulo: Editora Cortez, 2009.
BOULOS, Alfredo. História, sociedade e cidadania. São Paulo: FTD, 2020.
BRAICK, Patrícia Ramos; BARRETA, Ana. Estudar história: das origens à era digital. São Paulo: Editora Moderna, 2018.
CAIMI, Flávia Eloisa. O livro didático de história e suas imperfeições: repercussões do PNLD após 20 anos. In: ROCHA, Helenice Aparecida Bastos; REZNIK, Luís; MAGALHÃES, Marcelo de Souza (org.). Livros didáticos de história: entre políticas e narrativas. Rio de Janeiro: FGV Editora, 2017, p. 33-54.
CAIMI, Flávia Eloisa. Sob nova direção: o PNLD e seus desafios frente aos contextos político-educativos emergentes. Revista História Hoje, São Paulo, v. 7, n. 14, p. 21-40, 2018.
CAMPOS, Flávio de; CLARO, Regina; DOLHNIKOFT, Miriam. História, escola e democracia. São Paulo: Editora Moderna, 2018.
CASSIANO, Célia Cristina de Figueiredo. Política e economia de mercado do livro didático no século XXI: globalização, tecnologia e capitalismo na educação básica nacional. In: ROCHA, Helenice A. B.; REZNIK, Luís; MAGALHÃES, Marcelo de Souza (org.). Livros didáticos de história: entre políticas e narrativas. Rio de Janeiro: FGV Editora, 2017. p. 83-100.
CAVALCANTI, Erinaldo. A história encastelada e o ensino encurralado: reflexões sobre a formação docente dos professores de história. Educar em Revista, Curitiba, v. 34, n. 72, p. 249-267, 2018a.
CAVALCANTI, Erinaldo. História, ensino de história e livro didático: a formação docente em debate. Sæculum, João Pessoa, v. 38, p. 37-49, 2018b.
CAVALCANTI, Erinaldo. Livro didático: produção, possibilidades e desafios para o ensino de História. Revista História Hoje, São Paulo, v. 5, n. 9, p. 262-284, 2016.
CHOPPIN, Alain. História dos livros e das edições didáticas: sobre o estado da arte. Educação e Pesquisa, São Paulo, v. 30, n. 3, p. 549-566, set./dez. 2004.
COELHO, Mauro Cezar. Que enredo tem essa história? A colonização portuguesa na América nos livros didáticos de história. In: ROCHA, Helenice Aparecida Bastos; REZNIK, Luís; MAGALHÃES, Marcelo de Souza (org.). Livros didáticos de história: entre políticas e narrativas. Rio de Janeiro: FGV Editora, 2017. p. 63-83.
COTRIM, Gilberto; RODRIGUES, Jaime. Historiar. São Paulo: Saraiva, 2020.
DIAS, Adriana Machado; KRINBERG, Keila Krinberg; PELLEGRINI, Marco. Vontade de Saber. São Paulo: Quinteto, 2018.
ENTREVISTA com a Dra Maria Auxiliadora Moreira dos Santos Schmidt para a revista Camine -bloco 1. Marília: Unesp, 2011. 1 vídeo (20min35). Publicado pelo canal CAMINE – Caminho da Educação. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=O9c9OjMzj18. Acesso em: fev. 2015.
FERNANDES, Ana Claudia. Araribá mais: história. São Paulo: Editora Moderna, 2018.
FERRO, Marc. A manipulação da história no ensino e nos meios de comunicação. São Paulo: Ibrasa, 1983.
MIRANDA, Sônia Regina; LUCA, Tânia Regina de. O livro didático de história hoje: um panorama a partir do PNLD. Revista Brasileira de História, São Paulo, v. 24, n. 48, p. 123-144, 2004.
MUNAKATA, Kazumi. O livro didático: alguns temas de pesquisa. Revista Brasileira de História da Educação, Maringá, v. 12, n. 3, p. 179-197, set./dez. 2012.
NEMI, Ana Lúcia Lana; REIS, Anderson Roberti; MOTOOKA, Débora Yumi; VAZ, Valéria. História. São Paulo: SM Educação, 2018. (Geração Alfa)
OLIVEIRA, Margarida Maria Dias de; OLIVEIRA, Itamar Freitas. Programa Nacional do Livro Didático - PNLD: processo de uma política e possibilidades de aperfeiçoamento. In: OLIVEIRA, Margarida Maria Dias de; COSTA, Aryana Lima. (org.). Para que(m) se avalia?: livros didáticos de história e avaliações (Brasil, Chile, Espanha, Japão, México e Portugal). Natal: EDUFRN, 2014. v. 1, p. 11-25.
OLIVEIRA, Margarida Maria Dias de. Uma profissional de história em gestão de políticas públicas: como a memória construiu minha experiência no PNLD de 2004 a 2015. In: ROCHA, Helenice; REZNIK, Luís; MAGALHÃES, Marcelo de Souza (org.). Livros didáticos de história: entre políticas e narrativas. Rio de Janeiro: FVG Editora, 2017.
PEREIRA, Nilton Mullet. A invenção do medievo: narrativas sobre a Idade Média nos livros didáticos de história. In: ROCHA, Helenice; REZNIK, Luís; MAGALHÃES, Marcelo de Souza (org.). Livros didáticos de história: entre políticas e narrativas. Rio de Janeiro: FVG Editora, 2017. p. 169-184.
ROCHA, Helenice A narrativa histórica nos livros didáticos, entre a unidade e a dispersão. Revista Territórios & Fronteiras, 2013, p. 53-66.
ROCHA, Helenice. Livro didático de história em análise: a força da tradição e transformações possíveis. In: ROCHA, Helenice; REZNIK, Luís; MAGALHÃES, Marcelo de Souza (org.). Livros didáticos de história: entre políticas e narrativas. Rio de Janeiro: Fundação Getúlio Vargas, 2017a. p. 11-30.
ROCHA, Helenice. A ditadura militar nas narrativas didáticas. In: ROCHA, Helenice; REZNIK, Luís; MAGALHÃES, Marcelo de Souza (org.). Livros didáticos de história: entre políticas e narrativas. Rio de Janeiro: Fundação Getúlio Vargas, 2017b. p.245-268.
ROCHA, Helenice. Desafios presentes nos livros didáticos de História: narrar o que ainda está acontecendo. Revista História Hoje, São Paulo, v. 7, p. 86-106, 2019.
RÜSEN, Jörn. O livro didático ideal. In: SCHMIDT, Maria Auxiliadora; BARCA, Isabel; MARTINS, Estevão de Rezende (org.) Jörn Rüsen e o ensino de história. Curitiba: Ed. UFPR, 2011.
SERIACOPI, Reinaldo; AZEVEDO, Gislane. Inspire. São Paulo: FTD, 2018. SILVA, Cristiani Bereta de. História do Brasil como saber escolar nos livros didáticos dos exames de admissão ao Ginásio (1931-1971) Revista de História e Historiografia da Educação, v. 2, p. 114-141, 2018.
VICENTINO, Claúdio; VICENTINO, Jorge Bruno. Teláris. São Paulo: Ática, 2018.
BITTENCOURT, Circe Maria Fernandes. Ensino de História: fundamentos e métodos. São Paulo: Editora Cortez, 2009.
BOULOS, Alfredo. História, sociedade e cidadania. São Paulo: FTD, 2020.
BRAICK, Patrícia Ramos; BARRETA, Ana. Estudar história: das origens à era digital. São Paulo: Editora Moderna, 2018.
CAIMI, Flávia Eloisa. O livro didático de história e suas imperfeições: repercussões do PNLD após 20 anos. In: ROCHA, Helenice Aparecida Bastos; REZNIK, Luís; MAGALHÃES, Marcelo de Souza (org.). Livros didáticos de história: entre políticas e narrativas. Rio de Janeiro: FGV Editora, 2017, p. 33-54.
CAIMI, Flávia Eloisa. Sob nova direção: o PNLD e seus desafios frente aos contextos político-educativos emergentes. Revista História Hoje, São Paulo, v. 7, n. 14, p. 21-40, 2018.
CAMPOS, Flávio de; CLARO, Regina; DOLHNIKOFT, Miriam. História, escola e democracia. São Paulo: Editora Moderna, 2018.
CASSIANO, Célia Cristina de Figueiredo. Política e economia de mercado do livro didático no século XXI: globalização, tecnologia e capitalismo na educação básica nacional. In: ROCHA, Helenice A. B.; REZNIK, Luís; MAGALHÃES, Marcelo de Souza (org.). Livros didáticos de história: entre políticas e narrativas. Rio de Janeiro: FGV Editora, 2017. p. 83-100.
CAVALCANTI, Erinaldo. A história encastelada e o ensino encurralado: reflexões sobre a formação docente dos professores de história. Educar em Revista, Curitiba, v. 34, n. 72, p. 249-267, 2018a.
CAVALCANTI, Erinaldo. História, ensino de história e livro didático: a formação docente em debate. Sæculum, João Pessoa, v. 38, p. 37-49, 2018b.
CAVALCANTI, Erinaldo. Livro didático: produção, possibilidades e desafios para o ensino de História. Revista História Hoje, São Paulo, v. 5, n. 9, p. 262-284, 2016.
CHOPPIN, Alain. História dos livros e das edições didáticas: sobre o estado da arte. Educação e Pesquisa, São Paulo, v. 30, n. 3, p. 549-566, set./dez. 2004.
COELHO, Mauro Cezar. Que enredo tem essa história? A colonização portuguesa na América nos livros didáticos de história. In: ROCHA, Helenice Aparecida Bastos; REZNIK, Luís; MAGALHÃES, Marcelo de Souza (org.). Livros didáticos de história: entre políticas e narrativas. Rio de Janeiro: FGV Editora, 2017. p. 63-83.
COTRIM, Gilberto; RODRIGUES, Jaime. Historiar. São Paulo: Saraiva, 2020.
DIAS, Adriana Machado; KRINBERG, Keila Krinberg; PELLEGRINI, Marco. Vontade de Saber. São Paulo: Quinteto, 2018.
ENTREVISTA com a Dra Maria Auxiliadora Moreira dos Santos Schmidt para a revista Camine -bloco 1. Marília: Unesp, 2011. 1 vídeo (20min35). Publicado pelo canal CAMINE – Caminho da Educação. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=O9c9OjMzj18. Acesso em: fev. 2015.
FERNANDES, Ana Claudia. Araribá mais: história. São Paulo: Editora Moderna, 2018.
FERRO, Marc. A manipulação da história no ensino e nos meios de comunicação. São Paulo: Ibrasa, 1983.
MIRANDA, Sônia Regina; LUCA, Tânia Regina de. O livro didático de história hoje: um panorama a partir do PNLD. Revista Brasileira de História, São Paulo, v. 24, n. 48, p. 123-144, 2004.
MUNAKATA, Kazumi. O livro didático: alguns temas de pesquisa. Revista Brasileira de História da Educação, Maringá, v. 12, n. 3, p. 179-197, set./dez. 2012.
NEMI, Ana Lúcia Lana; REIS, Anderson Roberti; MOTOOKA, Débora Yumi; VAZ, Valéria. História. São Paulo: SM Educação, 2018. (Geração Alfa)
OLIVEIRA, Margarida Maria Dias de; OLIVEIRA, Itamar Freitas. Programa Nacional do Livro Didático - PNLD: processo de uma política e possibilidades de aperfeiçoamento. In: OLIVEIRA, Margarida Maria Dias de; COSTA, Aryana Lima. (org.). Para que(m) se avalia?: livros didáticos de história e avaliações (Brasil, Chile, Espanha, Japão, México e Portugal). Natal: EDUFRN, 2014. v. 1, p. 11-25.
OLIVEIRA, Margarida Maria Dias de. Uma profissional de história em gestão de políticas públicas: como a memória construiu minha experiência no PNLD de 2004 a 2015. In: ROCHA, Helenice; REZNIK, Luís; MAGALHÃES, Marcelo de Souza (org.). Livros didáticos de história: entre políticas e narrativas. Rio de Janeiro: FVG Editora, 2017.
PEREIRA, Nilton Mullet. A invenção do medievo: narrativas sobre a Idade Média nos livros didáticos de história. In: ROCHA, Helenice; REZNIK, Luís; MAGALHÃES, Marcelo de Souza (org.). Livros didáticos de história: entre políticas e narrativas. Rio de Janeiro: FVG Editora, 2017. p. 169-184.
ROCHA, Helenice A narrativa histórica nos livros didáticos, entre a unidade e a dispersão. Revista Territórios & Fronteiras, 2013, p. 53-66.
ROCHA, Helenice. Livro didático de história em análise: a força da tradição e transformações possíveis. In: ROCHA, Helenice; REZNIK, Luís; MAGALHÃES, Marcelo de Souza (org.). Livros didáticos de história: entre políticas e narrativas. Rio de Janeiro: Fundação Getúlio Vargas, 2017a. p. 11-30.
ROCHA, Helenice. A ditadura militar nas narrativas didáticas. In: ROCHA, Helenice; REZNIK, Luís; MAGALHÃES, Marcelo de Souza (org.). Livros didáticos de história: entre políticas e narrativas. Rio de Janeiro: Fundação Getúlio Vargas, 2017b. p.245-268.
ROCHA, Helenice. Desafios presentes nos livros didáticos de História: narrar o que ainda está acontecendo. Revista História Hoje, São Paulo, v. 7, p. 86-106, 2019.
RÜSEN, Jörn. O livro didático ideal. In: SCHMIDT, Maria Auxiliadora; BARCA, Isabel; MARTINS, Estevão de Rezende (org.) Jörn Rüsen e o ensino de história. Curitiba: Ed. UFPR, 2011.
SERIACOPI, Reinaldo; AZEVEDO, Gislane. Inspire. São Paulo: FTD, 2018. SILVA, Cristiani Bereta de. História do Brasil como saber escolar nos livros didáticos dos exames de admissão ao Ginásio (1931-1971) Revista de História e Historiografia da Educação, v. 2, p. 114-141, 2018.
VICENTINO, Claúdio; VICENTINO, Jorge Bruno. Teláris. São Paulo: Ática, 2018.
Downloads
Publicado
2020-12-13
Como Citar
Cavalcanti, E. (2020). A Amazônia representada nos livros didáticos de História: sobre História, narrativa e ensino. História & Ensino, 26(2), 287–312. https://doi.org/10.5433/2238-3018.2020v26n2p287
Edição
Seção
Artigos
Licença
A revista se reserva os direitos autorais sobre as contribuições publicadas, sem retribuição material para o autor, podendo disponibilizá-las on-line no modo Open Access, mediante sistema próprio ou de outros bancos de dados; também poderá efetuar, nos originais, alterações de ordem normativa, ortográfica e gramatical, com o intuito de manter o padrão culto da língua. As opiniões emitidas pelos autores são de sua exclusiva responsabilidade.
