Mapas conceituais como facilitadores de aprendizagem

Lincoln Mansur Coelho; Adílio Jorge Marques

doi:10.5433/2238-3018.2020v26n2p520

Autores

Lincoln Mansur Coelho Universidade Federal Fluminense / Instituto do Noroeste Fluminense de Educação Superior https://orcid.org/0000-0003-2709-6412
Adílio Jorge Marques Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri https://orcid.org/0000-0002-9341-5357

DOI:

https://doi.org/10.5433/2238-3018.2020v26n2p520

Palavras-chave:

Mapas Conceituais. Aprendizagem significativa. Ensino. Educação.

Resumo

Dentro da teoria da Aprendizagem significativa de Ausubel (2003), existem vários instrumentos didáticos facilitadores da aprendizagem significativa. No presente artigo, destacamos o mapeamento conceitual, desenvolvido por Novak e também discutido com Gowin. Utilizamos da classificação de Novak, que referenciam o uso e aplicações dos mapas conceituais.

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Biografia do Autor

Lincoln Mansur Coelho, Universidade Federal Fluminense / Instituto do Noroeste Fluminense de Educação Superior

Professor de História e Filosofia SEEDUC RJ, Mestre em Ensino pelo INFES – UFF.

Adílio Jorge Marques, Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri

Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri; doutorado em História e Epistemologia das Ciências e Pós-Doutorado na mesma área.

Referências

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