El proceso de evasión de estudiantes discapacitados en educación superior: el caso de Universidad Federal de Viçosa / MG
DOI:
https://doi.org/10.5433/1984-7939.2020v5n1p161Palabras clave:
Educación superior, Sistema de cuotas, Evasión.Resumen
Este artículo retrata el proceso de evasión de estudiantes con discapacidad en Educación Superior, en la Universidad Federal de Viçosa - campus Viçosa. En concreto, el objetivo fue señalar los factores responsables de la evasión de estudiantes que ingresaron a través de la política de cuotas para personas con discapacidad, en los años 2018 y 2019. Para ello, los conceptos de evasión discutidos en encuestas nacionales y de acuerdo con la concepción de la institución. También se utilizó información del sistema académico institucional, con la perspectiva de filtrar los casos de deserción y sus características. Se encontró que la mayoría de los desertores fueron estudiantes del sexo masculino, motivados por el proceso de deserción, siendo los cursos con mayores tasas de abandono los del área de Ciencias Exactas y Tecnológicas. Se concluye sobre la necesidad de intervenciones estructuradas en tres ejes: motivación permanente, permanencia y apoyo académico.Métricas
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Publicado
2020-07-15
Cómo citar
OLIVEIRA, N. D. P. A.; LORETO, M. das D. S. de. El proceso de evasión de estudiantes discapacitados en educación superior: el caso de Universidad Federal de Viçosa / MG. Educação em Análise, Londrina, v. 5, n. 1, p. 161–184, 2020. DOI: 10.5433/1984-7939.2020v5n1p161. Disponível em: https://ojs.uel.br/revistas/uel/index.php/educanalise/article/view/40761. Acesso em: 12 may. 2024.
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Artigos
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