Interfaces digitais e a ciberliteratura: confluência de linguagens visuais, sonoras e verbais

Claudia Angelica Soares da Costa; Andréa Villela Mafra da Silva

doi:10.5433/1984-7939.2024v9n3p648

Authors

Claudia Angelica Soares da Costa Universidade Estácio de Sá https://orcid.org/0009-0009-2991-5478
Andréa Villela Mafra da Silva Estácio de Sá University -PPGE/UNESA https://orcid.org/0000-0002-5659-7446

DOI:

https://doi.org/10.5433/1984-7939.2024v9n3p648

Keywords:

Cyberliterature, Formation of digital readers in secondary education, Digital literature

Abstract

This study is the result of research carried out by the authors during their Master's Degree in Education in the Postgraduate Program in Education at Estácio de Sá University. The work analyzes the interrelationship between digital literacy, cyberliterature and the training of readers in secondary education in Brazil. Cyberliterature, mediated by digital interfaces and a confluence of visual, audio and verbal languages, challenges and reconfigures the traditional way of engaging with literary texts; however, the inclusion of the so-called digital excluded presents challenges that transcend socio-economic barriers, also addressing basic digital skills. Our intention is to understand the (in)direct dialog of literary education with the broader teaching and learning process of high school students. Adopting the State of the Art methodology, the research aims to map, systematize and critically analyse academic productions on the subject, serving as a guiding catalog for future researchers. We conclude that digital literacy and cyberliterature in education, particularly in secondary education, present challenges and opportunities for the formation of critical and engaged readers in the digital age.

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Author Biographies

Claudia Angelica Soares da Costa, Universidade Estácio de Sá

Master in Education and Contemporary Culture from Estácio de Sá University (UNESA - RJ), Research Line Information and Communication Technologies in Educational Processes. Researcher in the Research Group on Online Education and Network Learning (GIEAp), at Estácio de Sá University - RJ, Luso-Brazilian nucleus.

Andréa Villela Mafra da Silva, Estácio de Sá University -PPGE/UNESA

Professor in the Stricto Sensu Postgraduate Program in Education at Estácio de Sá University, in the Research Line Information and Communication Technologies in Educational Processes, where she also works on the Graduate Committee and leads the Research Group on Online Education and learning in network (GIEAp/UNESA/CNPq).

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