Understanding of multiplication by fifth-grade students
DOI:
https://doi.org/10.5433/1984-7939.2022v7n1p185Keywords:
Professional Education, Historical-Cultural Theory, Inclusive ProcessesAbstract
This study investigated the understanding of multiplication by 32 students in the fifth year of elementary school from a public school in the Federal District of Brazil. The instrument used to assess their understanding of multiplication was the “Stick Test”, which classifies students’ performance into six levels, from the most elementary to the most complex one. The results found showed that students have difficulties with multiplication and division with natural numbers. Only two students were able to understand both the operation “n times x” doing mental calculation, without any empirical support, and the reversibility necessary for the operation of division. The students frequently memorized the multiplication table; however, this strategy did not guarantee a better understanding of multiplication.References
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Published
2022-07-12
How to Cite
PINTO, Beatriz Pereira; BESSA, Sônia. Understanding of multiplication by fifth-grade students. Educação em Análise, Londrina, v. 7, n. 1, p. 185–204, 2022. DOI: 10.5433/1984-7939.2022v7n1p185. Disponível em: https://ojs.uel.br/revistas/uel/index.php/educanalise/article/view/45936. Acesso em: 25 jul. 2024.
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