v. 28 n. 1 (2022)

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Publicado: 2022-06-30

Expediente

Apresentação

Dossiê - Avaliação das aprendizagens em História: Práticas, Teorias e Políticas

  • Avaliação como processo de tradução e subjetivação: diálogo e conflito no ensino de história

    DOI: https://doi.org/10.5433/2238-3018.2022v28n1p018-034
    Suzana Ribeiro
    018-034

  • A avaliação da aprendizagem histórica: um estudo a partir do ENEM e de exames vestibulares

    DOI: https://doi.org/10.5433/2238-3018.2022v28n1p035-057
    Alessandro Monteiro, Souza, Eder Cristiano de
    035-057

  • Séries televisivas, interações em rede e experiências formativas em história: aprendizagens a partir da série Game of Thrones

    DOI: https://doi.org/10.5433/2238-3018.2022v28n1p058-077
    Társio Roberto Macedo, Roberto Sidnei Macedo
    058-077

  • Gameficação e avaliação no ensino de história: uma proposta de renovação metodológica

    DOI: https://doi.org/10.5433/2238-3018.2022v28n1p078-099
    Bárbara Araújo Machado, Renan da Cruz Padilha Soares
    078-099

  • Uma proposta de avaliação da aprendizagem histórica utilizando o GRADECAM

    DOI: https://doi.org/10.5433/2238-3018.2022v28n1p100-134
    Armando Augusto Oliveira
    100-134

  • Saberes e sentidos sobre práticas avaliativas de professores-referência na formação docente em história

    DOI: https://doi.org/10.5433/2238-3018.2022v28n1p135-160
    Augusto Ridson de Araújo Miranda, Luis Fernando Cerri, Antonio Germano Magalhães Junior
    135-160

  • Os cadernos de história: avaliação de aprendizagens na formação docente inicial

    DOI: https://doi.org/10.5433/2238-3018.2022v28n1p161-178
    Caroline Jaques Cubas
    161-178

  • Avaliação do ensino de história em lugar de fronteira

    DOI: https://doi.org/10.5433/2238-3018.2022v28n1p179-200
    André Francisco Berenger de Araujo
    179-200

  • Ações “instituintes” nas escolas organizadas em ciclos e a política de avaliação na disciplina de história na rede municipal de Niterói (RJ)

    DOI: https://doi.org/10.5433/2238-3018.2022v28n1p201-225
    Maria de Fátima Barbosa Pires
    201-225

  • Entre resistências, adesões e dificuldades: vozes de professores de história sobre o ENEM

    DOI: https://doi.org/10.5433/2238-3018.2022v28n1p226-251
    Carla Alessandra Oliveira Nascimento, Selva Guimarães
    226-251