Ir para o conteúdo principal
Ir para o menu de navegação principal
Ir para o rodapé
Open Menu
Início
Sobre
Sobre a Revista
Submissões
Equipe Editorial
Indexadores
Contato
Políticas
Preservação Digital
Direitos Autorais
Política de Acesso Livre
Prevenção de Plágio e Integridade
Processo de Avaliação pelos Pares
Taxas de Publicação
Atual
Arquivos
Notícias
Portal de Periódicos UEL
Buscar
Cadastro
Acesso
Início
/
Arquivos
/
v. 22 n. 4Esp (2022): Dossiê: Ensino e aprendizagem na perspectiva da Linguística Aplicada: estudos da/para a sala de aula
v. 22 n. 4Esp (2022): Dossiê: Ensino e aprendizagem na perspectiva da Linguística Aplicada: estudos da/para a sala de aula
Publicado:
31-12-2022
Edição completa
PDF
Expediente
Expediente
PDF
Apresentação
Apresentação
DOI:
https://doi.org/10.5433/1519-5392.2022v22n4Espp01-08
Rita de Cássia Souto Maior , Maria Teresa Tedesco , Eulália Vera Lúcia Fraga Leurquin, Francisco José Quaresma de Figueiredo
01-08
PDF
Artigos - Dossiê: Ensino e aprendizagem na perspectiva da Linguística Aplicada: estudos da/para a sala de aula
A perspectiva dialógica no ensino de línguas: uma autorreflexão sobre o inglês como língua do outro
DOI:
https://doi.org/10.5433/1519-5392.2022v22n4Espp09-31
Andre Cordeiro dos Santos, Rita Maria Diniz Zozzoli
09-31
PDF
Responsividade na escrita argumentativa – olhares para si e para o outro
DOI:
https://doi.org/10.5433/1519-5392.2022v22n4Espp32-53
Maria Angela Paulino Teixeira Lopes, Fernanda Santana Gomes
32-53
PDF
Ensino Remoto Emergencial: fatores de êxito e práticas de linguagem no ensino fundamental anos finais
DOI:
https://doi.org/10.5433/1519-5392.2022v22n4Espp54-75
Denise Lino de Araújo, Alisson dos Santos França , Breno Silva Andrade
54-75
PDF
Concepções de linguagem na constituição de planos de aula virtuais para o ensino de Língua Portuguesa
DOI:
https://doi.org/10.5433/1519-5392.2022v22n4Espp76-96
Silvio Nunes Silva Júnior, Fernando Augusto de Lima Oliveira
76-96
PDF
A produção escrita em sala de aula do Ensino Médio
DOI:
https://doi.org/10.5433/1519-5392.2022v22n4Espp97-119
Walisson Dodó, Eulália Leurquin
97-119
PDF
The benefits of peer correction in the context of virtual English classes
DOI:
https://doi.org/10.5433/1519-5392.2022v22n4Espp120-140
Lidia Maria Dos Santos Morais, Francisco José Quaresma de Figueiredo , Neuda Alves do Lago
120-140
PDF (English)
Abordagens de ensino das classes de palavras invariáveis em livros didáticos de língua portuguesa entre 1999-2020
DOI:
https://doi.org/10.5433/1519-5392.2022v22n4Espp141-166
Rafael Mota, Mônica de Souza Serafim
141-166
PDF
Investigando ideologias linguísticas em um material didático de Inglês produzido no CLAC/UFRJ
DOI:
https://doi.org/10.5433/1519-5392.2022v22n4Espp167-187
Julianna Ferreira da Silva, Rogério Casanovas Tilio
167-187
PDF
Análise linguística e letramentos críticos: interfaces possíveis
DOI:
https://doi.org/10.5433/1519-5392.2022v22n4Espp188-216
Lucas dos Santos Costa, Márcia Mendonça
188-216
PDF
Concepções de formação docente no planejamento de ensino do curso CELTA
DOI:
https://doi.org/10.5433/1519-5392.2022v22n4Espp217-235
Ana Beatriz Miranda Jorge, Edmilson Luiz Rafael
217-235
PDF
Gênero cordel na formação leitora de professores de comunidades do campo: entre educação e linguagem
DOI:
https://doi.org/10.5433/1519-5392.2022v22n4Espp236-252
Ady Canário Estevão de Souza , Auristela Crisanto da Cunha, Clécida Maria Bezerra Bessa, Crígina Cibelle Pereira
236-252
PDF
Análise sobre a variação linguística nas questões do ENEM: contribuições para práticas pedagógicas de Língua Portuguesa
DOI:
https://doi.org/10.5433/1519-5392.2022v22n4Espp253-269
Valdene Moura Lopes , Elane Nardotto Rios, Geroncio S. Barbosa, Sara Rodrigues
253-269
PDF
Aplicativo RAL: realidade Aumentada (RA) no ensino e aprendizagem de línguas adicionais
DOI:
https://doi.org/10.5433/1519-5392.2022v22n4Espp270-289
Emanuele Krewer, Angelise Fagundes da Silva, Marcus Vinícius Liessem Fontana
270-289
PDF
Análise de práticas pedagógicas na aprendizagem integrada de língua e (outros) conteúdo(s) na educação bilíngue
DOI:
https://doi.org/10.5433/1519-5392.2022v22n4Espp290-309
Cristiane Schnack, Adriel Klering, Juliana Danyluk Mader, Jéssica Wissmann
290-309
PDF
Geossociolinguística e ensino: o grau diminutivo dos substantivos
DOI:
https://doi.org/10.5433/1519-5392.2022v22n4Espp310-325
Thiago Leonardo Ribeiro, Vera Maria Ramos Pinto
310-325
PDF
acesso aberto
Enviar Submissão
Enviar Submissão
Idioma
English
Español (España)
Português (Brasil)
Informações
Para Leitores
Para Autores
Para Bibliotecários
Avaliadores
Qualis 2017-2020-
A4
Qualis 2016 -
B2
Linguística/Literatura
Indexadores e Divulgadores
Palavras-chave
expediente
minorias étnicas e raciais
estudos bakhtinianos
discurso escolar
paradigma indiciário
persuasão
mitopoese
feminino
imaginário
simbolismo
reescrituração
tradução literária
gramática funcional
relato
valoração.
gírias
hipertexto
Mais lidos nos últimos 90 dias
A entrevista semiestruturada na pesquisa qualitativa-interpretativa: um guia de análise processual
113
A influência da língua árabe no português brasileiro: a contribuição dos escravos africanos e da imigração libanesa
55
O índio no TV Xuxa: uma análise semiótica
40
Reflexões sobre a abordagem comunicativa no ensino de línguas estrangeiras
26
Análise de conteúdo em termos de Bardin aplicada à comunicação corporativa sob o signo de uma abordagem teórico-empírica.
24
Preservada em:
Edição Atual
Navegar