v. 22 n. 4Esp (2022): Dossiê: Ensino e aprendizagem na perspectiva da Linguística Aplicada: estudos da/para a sala de aula

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Publicado: 31-12-2022

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Apresentação

  • Apresentação

    Rita de Cássia Souto Maior , Maria Teresa Tedesco , Eulália Vera Lúcia Fraga Leurquin, Francisco José Quaresma de Figueiredo
    01-08
    DOI: https://doi.org/10.5433/1519-5392.2022v22n4Espp01-08

Artigos - Dossiê: Ensino e aprendizagem na perspectiva da Linguística Aplicada: estudos da/para a sala de aula

  • A perspectiva dialógica no ensino de línguas: uma autorreflexão sobre o inglês como língua do outro

    Andre Cordeiro dos Santos, Rita Maria Diniz Zozzoli
    09-31
    DOI: https://doi.org/10.5433/1519-5392.2022v22n4Espp09-31

  • Responsividade na escrita argumentativa – olhares para si e para o outro

    Maria Angela Paulino Teixeira Lopes, Fernanda Santana Gomes
    32-53
    DOI: https://doi.org/10.5433/1519-5392.2022v22n4Espp32-53

  • Ensino Remoto Emergencial: fatores de êxito e práticas de linguagem no ensino fundamental anos finais

    Denise Lino de Araújo, Alisson dos Santos França , Breno Silva Andrade
    54-75
    DOI: https://doi.org/10.5433/1519-5392.2022v22n4Espp54-75

  • Concepções de linguagem na constituição de planos de aula virtuais para o ensino de Língua Portuguesa

    Silvio Nunes Silva Júnior, Fernando Augusto de Lima Oliveira
    76-96
    DOI: https://doi.org/10.5433/1519-5392.2022v22n4Espp76-96

  • A produção escrita em sala de aula do Ensino Médio

    Walisson Dodó, Eulália Leurquin
    97-119
    DOI: https://doi.org/10.5433/1519-5392.2022v22n4Espp97-119

  • The benefits of peer correction in the context of virtual English classes

    Lidia Maria Dos Santos Morais, Francisco José Quaresma de Figueiredo , Neuda Alves do Lago
    120-140
    DOI: https://doi.org/10.5433/1519-5392.2022v22n4Espp120-140

  • Abordagens de ensino das classes de palavras invariáveis em livros didáticos de língua portuguesa entre 1999-2020

    Rafael Mota, Mônica de Souza Serafim
    141-166
    DOI: https://doi.org/10.5433/1519-5392.2022v22n4Espp141-166

  • Investigando ideologias linguísticas em um material didático de Inglês produzido no CLAC/UFRJ

    Julianna Ferreira da Silva, Rogério Casanovas Tilio
    167-187
    DOI: https://doi.org/10.5433/1519-5392.2022v22n4Espp167-187

  • Análise linguística e letramentos críticos: interfaces possíveis

    Lucas dos Santos Costa, Márcia Mendonça
    188-216
    DOI: https://doi.org/10.5433/1519-5392.2022v22n4Espp188-216

  • Concepções de formação docente no planejamento de ensino do curso CELTA

    Ana Beatriz Miranda Jorge, Edmilson Luiz Rafael
    217-235
    DOI: https://doi.org/10.5433/1519-5392.2022v22n4Espp217-235

  • Gênero cordel na formação leitora de professores de comunidades do campo: entre educação e linguagem

    Ady Canário Estevão de Souza , Auristela Crisanto da Cunha, Clécida Maria Bezerra Bessa, Crígina Cibelle Pereira
    236-252
    DOI: https://doi.org/10.5433/1519-5392.2022v22n4Espp236-252

  • Análise sobre a variação linguística nas questões do ENEM: contribuições para práticas pedagógicas de Língua Portuguesa

    Valdene Moura Lopes , Elane Nardotto Rios, Geroncio S. Barbosa, Sara Rodrigues
    253-269
    DOI: https://doi.org/10.5433/1519-5392.2022v22n4Espp253-269

  • Aplicativo RAL: realidade Aumentada (RA) no ensino e aprendizagem de línguas adicionais

    Emanuele Krewer, Angelise Fagundes da Silva, Marcus Vinícius Liessem Fontana
    270-289
    DOI: https://doi.org/10.5433/1519-5392.2022v22n4Espp270-289

  • Análise de práticas pedagógicas na aprendizagem integrada de língua e (outros) conteúdo(s) na educação bilíngue

    Cristiane Schnack, Adriel Klering, Juliana Danyluk Mader, Jéssica Wissmann
    290-309
    DOI: https://doi.org/10.5433/1519-5392.2022v22n4Espp290-309

  • Geossociolinguística e ensino: o grau diminutivo dos substantivos

    Thiago Leonardo Ribeiro, Vera Maria Ramos Pinto
    310-325
    DOI: https://doi.org/10.5433/1519-5392.2022v22n4Espp310-325