A contribuição do segundo professor de turma na educação inclusiva: uma análise do processo de ensino-aprendizagem na Rede Estadual de Santa Catarina

Sawana Araújo Lopes de Souza; Camila da Silva Mendes

doi:10.5433/1984-7939.2026.v11.53328

Autores/as

Sawana Araújo Lopes de Souza Universidade Federal da Paraíba https://orcid.org/0000-0003-3847-7835
Camila da Silva Mendes Ivy Enber Christian https://orcid.org/0009-0007-8178-3738

DOI:

https://doi.org/10.5433/1984-7939.2026.v11.53328

Palabras clave:

Discapacidad, Educación inclusiva, Santa Catarina, Segundo profesor del aula

Resumen

La educación especial ha sido objeto de debate en el ámbito educativo debido a la necesidad de garantizar los derechos sociales, educativos y políticos de los estudiantes con discapacidad. La pregunta orientadora de esta investigación es: ¿Cuál es la contribución del segundo profesor del aula en las redes de educación regular de Santa Catarina en el proceso de enseñanza y aprendizaje de los estudiantes público objetivo de la educación inclusiva? El objetivo general es comprender las contribuciones de este profesional en el proceso de enseñanza y aprendizaje de los estudiantes con discapacidad en la educación regular. Los objetivos específicos son: Comprender el contexto histórico de la educación inclusiva en Brasil y en Santa Catarina; Verificar las políticas públicas nacionales y estatales relacionadas con el segundo profesor del aula; y Abordar la relevancia de este profesional en el proceso educativo de los estudiantes que asisten a la educación regular. La investigación, de carácter bibliográfico y documental, se basa en autores como Jannuzzi (2004) y Corrêa (2010), así como en legislaciones que regulan esta función profesional. La conclusión señala que el segundo profesor del aula contribuye significativamente al proceso de enseñanza y aprendizaje de los estudiantes, gracias a su formación específica, su capacidad para proponer adaptaciones curriculares y el apoyo especializado que ofrece.

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Biografía del autor/a

Sawana Araújo Lopes de Souza, Universidade Federal da Paraíba

Doctora en Educación por la Universidad Federal de Paraíba. Profesora orientadora de la Ivy Enber Christian University. João Pessoa, Paraíba, Brasil.

Camila da Silva Mendes, Ivy Enber Christian

Especialista en Educación Básica con énfasis en Ludopedagogía y Literatura Infantil por la Facultad São Fidelis, FSF, Brasil. Maestrante en Educación Especial por la Ivy Enber Christian University. Criciúma, Santa Catarina, Brasil.

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